文档介绍：浅谈初一英语趣味教学

安顺四中胡晓

关键词:学习动机学习兴趣趣味教学课堂气氛

摘要:“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基也曾指出:没有任何兴趣而被迫的学习,会扼杀学生掌握知识的愿望。
学习兴趣是学生学习动机的重要心理成分,是学习积极性中最现实的、最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣、产生兴奋和期待时,就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力,激励着学生去探索、去发现、去实践,教师要取得良好的学习效果,就必须设法激发学生的学习兴趣。“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是好方法”。(美国学者埃克雷斯语)
引言:学习英语的兴趣是英语教学的生命。初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。初中生生理、心理变化大,情绪不稳当,易波动,精力与求知欲旺盛,赋予幻想。根据这些特点组织教学,激发英语学习兴趣,以及保存和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。在从事英语教学以来,我一直在努力探索趣味教学的方法。下面就谈谈自己的点滴尝试。
一、趣味盎然的第一课
面对充满好奇、兴奋和期待的初一新生,我力求从第一课开始就为学生创造一种浓厚的英语氛围,让学生一下子就进入了角色。首先用英语向学生问候并做简短的自我介绍。教师流利的英语口语、恰当的肢体语言会立刻感染学生,使他们产生敬佩之情和模仿的欲望。接着我请大家欣赏几首熟悉的的歌曲。如:“Happy birthday to you ”,“Jingle bells ”等。当优美的乐曲伴随全新的歌词放出时,学生被深深的吸引了。这时,我就告诉他们只要学好英语,掌握丰富的英语词汇,许多歌曲都能用英语唱。“你们想学英语吗?”,“想!”一片整齐的回答。我紧接着说“虽然你们还没有正式学英语,但我知道你们已经会说许多英语,来比赛,好吗?”顿时教室沸腾起来,如:Hi , Hello , good morning ! Thank you ! OK ! Sorry 等简单而又说得不标准的的日常用语全说出来了。有的甚至能说出:Nice to meet you ! How are you ? How do you do ? 等教师意想不到的句子。然后,我又在黑板上写上我以后课堂上要用的简单的能调动英语课堂气氛的词汇,带以简笔画,或者是我的表情给学生表达出来,例如:smile,run ,go,give me five 等,我边说边带他们做动作去熟悉这些单词。这时,课堂上充满了热情洋溢的问候,会说英语带来的喜悦和用英语交流的成功感,都深深激发学生的学习积极性,使他们对英语产生了浓厚的兴趣和强烈的学习动机。第一堂课迈进了将学生引入英语大门的第一步。
二、营造气氛,情境导入
教育学家乌申斯基说:“注意是我们心灵的唯一门户,意识
的一切,必然都要经过它才能进来。”创设恰当的情景比较容易引起学生的兴趣和吸引学生他们的注意,学生通过看景,听音,识意,使音义直接联系,然后自己能说。在情景中学习语言,学生学到的不是一个个孤立的单词和单句,而是初步的语言能力。例如:讲人体各部分的名称时,其主要教学目标就是让大家学会表达人体个部位的名称。所以,我先用课前准备好的一幅
卡通人物挂图,标出其身体各部位名称,这样可以使他们直观的了解每个单词的涵义,然后,让他们读准每一个单词,并且通过反复操练,达到掌握的目的,最后组织男女学生