文档介绍：中国龙
教学目的:
    1、本课融欣赏与造型表现为一体,通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史,理解中国龙的造型特点,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。
    2、培养想象、造型、创造和合作能力,并以合作的形式共同创作龙的形象。
    3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点:
    了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。
    教学难点:
    在创作表现中抓住龙的特点、造型,表现出龙的精神、气势,。
    教学准备:
    教具:课件、添画活动用纸、彩纸、布。
    学具:水彩笔,油画棒,剪刀等。
    教学过程:
一、激情导入
舞龙引出课题
师:同学们见过舞龙吗?我们一起来欣赏。(出示课件:舞龙)
师:刚才我们看到的是正月十五舞龙的热闹场面,龙是吉祥的化身,每年的正月十五人们都喜欢舞龙来传达对新一年的美好愿望,同时龙也是民族的象征,这节课让我们一起学习和了解中国龙。(板书:中国龙)
二、新授
1、龙的起源
师:课前关于龙的起源,老师叫同学们收集了一些资料,现在老师抽同学起来说说
生:自由回答
师:老师也收集了龙的起源的资料,我们一起来看看(出示课件:龙的起源资料)
2、龙的演变过程
师:那么最早的龙是什么样子呢?经过这么多年的演变,龙是怎么变成现在的模样的?我们一起来看看(出示课件:龙的演变过程)
师:不管是现在还是古代人们都非常喜欢龙,特别是封建社会龙是帝王崇拜的象征(出示课件:皇宫龙的形象),看,这些都是皇宫里皇帝所拥有的物件,皇帝自称自己是真龙天子,其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。
3、龙的特征
(1)、各种动物组合而成
师:既然皇帝这么崇拜龙,这么神奇的动物大自然中到底有没有?
生:没有
师:从古至今根本就没有龙的存在,那么它是怎样产生的?
生:人们幻想的······
师:是怎样幻想的?
生:把各种动物组合在一起······
师:是由哪些动物组成的呢?
生:自由回答(出示课件:各种动物组成的龙)
师:为什么古代人创造龙的时候要选择这些动物身上的特点呢?比如说为什么要用鹿的角不用牛角······?
生:自由回答
师:龙的造型最大的特点是什么?
生:自由回答
师:龙的身上集中了好多动物最美、最有特点的部位综合而成的
(2)、龙的造型
师:刚才同学们说龙的神态是蛇演变而来的,这蛇是一般的蛇吗?
生:不是,是蟒蛇
师:对,是蟒蛇,蟒蛇的身体比较强壮
师:刚才我们说过蛇最大的特点是身体很灵活,可以摆出各种各样的造型,而龙也具备了蛇身的特点摆出千姿百态的造型,我们一起来看看(出示课件:龙的各种造型)这四条龙的动态有什么不同?各代表什么含义?
生:自由回答