文档介绍：大家上午好!
我是新庄小学的刘明老师，今天我说课的题目是《中国古代寓言故事》课外阅读指导，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等方面来对本课作具体的阐述。
尊敬的各位评委老师：
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目
录
一、说教材
二、说教法和学法
三、说教学过程
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一、说教材
1、教材分析
　　《中国古代寓言故事》是一本青少年书籍。收录了80多个古代寓言故事，其中有我们熟知的，也有陌生的。故事以浅显易懂，生动有趣的语言，讲述了我们古代流传已久的各种寓言故事，反映社会的百态，人生的万象。细读这些故事，不仅会给人无限的快乐和不尽的想象，而且在无形中会净化读者的心灵。
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一、说教材
2、教学目标
　　（1）从孩子们喜欢的中国古代寓言小故事入手，使学生从中学到一些做人及为人处事的道理。
（2）在阅读了一段时间的基础上，学生积累了丰富的成语。把读书当成了一种真正的享受。
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一、说教材
3、教学重点、难点：
　　重点：感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
　难点：在阅读中学会阅读寓言的方法，领会故事蕴含的寓意。
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二、说教法和学法
以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学，为学生搭建横向比较的桥梁。在教学过程中尽量减少教师的提问，并且精心设计课堂环节，把时间留给学生进行充分的阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，我通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读寓言方法。
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三、说教学过程
第一环节：
创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过出示故事名字，激起学生的回忆，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与文本之间的时空距离。随后提出什么是寓言，简要阐述寓言，顺势进入第二环节。
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拔苗助长
守株待兔
刻舟求剑
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第二环节(回忆故事，从人物的言行中感受寓意义)：
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在出示了《掩耳盗铃》这个故事内容后，我要求学生一边读一边完成阅读单，明白可以通过分析人物言行，领悟寓言的寓意。
三、说教学过程
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春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
　小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
　　他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
掩耳盗铃
主角
怎么想
怎么做
结果
寓意
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