文档介绍：1、自学是解决学习成绩问题唯一出路
做个游戏， 家长用筷子喂孩子吃一顿饭， 直到他厌烦为止， 他要吃咸的就给他吃
淡的，要吃甜的就给他苦的。 自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。
注意以下问题：
1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占
40%以上。
3） 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基
础不差，主要是学习方法。
3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素
学习成绩下滑后， 家长给孩子找个辅导班， 短期内学习成绩得到改善， 实际上只
是改善了孩子的基础知识， 而学习方法在辅导班是学不到的。 辅导班对学生的学
习方法是致命的摧毁。 特别是初一年级， 是方法教育的关键一年。 孩子学习如盖
一栋楼， 这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。 在初一先忍住不上辅导班， 实
在不行再改正还来得及。 比如， 孩子得了感冒， 到了医院不管不顾就给插了一根
很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力
没有了 通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数
，初一与高二成绩相关系数达 。也就是说：学生高二成绩在 8年前有
82％是可以预测的。 看的就是学习习惯。 一个学生在小学三年级时所养成的学习
习惯，在初一时所掌握的学习方法，直接决定高二的学习成绩。另外，学生的学
习成绩 25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否
喜欢老师教的课等。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作
业， 那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。 动机和兴趣的原因辅导
班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系：
小学时外倾向的孩子成绩好， 初中生性格影响比较模糊。 一般内倾向的男生和外
倾向的女生会成为尖子生。
初一年级， 高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用， 初一年级是方
法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系：
正常孩子智商是 100~115 ，智商超过 130 的孩子属于智力超常的孩子，智商达
到 160 的是天才，那是爱因斯坦，智商低于 90 的孩子是弱智的孩子，中国智商
研究报告显示：智商低于 90 高于 130 占所有学生的 2%，在一个 40 人的班级里
按照 2%的比例很难找出一个智商低于 90 高于 130 的学生。 也就是说全班孩子的
智商相同。 我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不
好啊！（掌声）
你和尖子生有一样的智商， 为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩
的影响： 在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。 小学阶段智
商对学习成绩的影响达到 ~ ，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商
对学习成绩的影响达到 ，而到大学，智商对学习成绩的影响只有 ~ 。
所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。
他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级， 开学了， 我们有七个东西是相同的。 拥有相同的老师、
相同的教材、 相同的智商、 相同的作业、 相同的课堂、 相同的试卷、 相同的学校，
经过 3 个月后， 同班同学一个学生比另一个学生多考 3 分原因是什么？短短的 3
个月一个学生比另一个学生少考 3 分， 这就是桶底的裂缝出来了。 小学一年级就
有 3 分的差异了，到了高三，就会差 300 分。下面通过一个故事来论证一下： 在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子， 他小学三年级就因贫困失学了， 由每个月
只挣 100 块钱的， 当民办教师的爷爷抚养。 失学后在爷爷的培养下， 他从小学三
年级开始一直自学完高三的课程， 1996 年以优异的成绩考入中国科技大学。赵
培生成功后， 国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题： 赵陪生的英语问题。
城市里的孩子 3 岁上双语幼儿园， 上英语辅导班， 有钱的请英语家教， 买“好记
星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。 而赵培生
这个孩子， 他没有经过一天