文档介绍：学校教学管理总结范文
一、学校管理：形成了制度、人文、绩效、文化一体化的管理机 制。
1、制度管理。本着实用、实效、易于操作的原则，就教育、教
学、科研、后勤等方面制定岗位职责和管理制度 40 余条，装订成册，
并对照实施，实现了管理的规范化、有序化。
2、人文关怀。从今年开始我们为教师提供早餐奶，送上生日祝 福，注射流感役苗，开展阳光健身及心理疏导活动，进行红白喜事 慰问，让老师们能感受到学校的关怀和做教师的尊严。
3、绩效强化。一是积极落实绩效工资发放政策，成形了较为合 理的发放办法。二是提高了奖励标准，让获的奖励的教师真正得到 实惠。三是拓宽了奖励渠道，设立了教学奖、科研奖、考勤奖、阳 光健身奖、控辍保学奖。四是制定了《教师学期综合评价办法》， 作为绩效工资发放和教师评优树模的重要依据。五是进行“捆绑式” 评价，奖励先进班级、先进教学团队、优秀学****小组，增强了师生 的团队与竞争意识。
4、文化管理。学校坚持用先进的文化引领人，把“为成功人生 而奋斗”作为校训，努力践行“为教师发展铺路，为学生发展奠基， 为学校发展创新”的办学理念，推崇“重细节、重落实、重绩效、 重反思”的管理文化，“敬业、精业、创业”的教师文化，“勤学、 乐学、会学”的学生文化，初步形成了“厚德载物、自强不息、进 位争先”的学校精神。学校还通过广泛进行“教师誓词”、“学生 誓词”与校徽的征集，并明确确定性下来，富有很强的吸引力和激 励性。
二、教学工作：全面推进“四环节教学模式”，提高教学质量。
1、模式解析：
四环节依次为：“定向自学”—“互动探究”—“精讲点
拨”—“检测训练”。
基本理念为：以问题为中心，以师生为双主体，以“先学后
教”为课堂流程，以合作式教学为主要形式，以实现“堂堂清”为
教学目标。
2、保障措施：
推行“三个一”校本研训制度。学校每月为教师编印一期学<br****资料，安排一个专题讲座，进行一次课堂教学诊断。以学****研
讨、评价相结合，推进课堂教学模式改革。本学期五位值月领导一
共为教师编辑学****资料 8 期，语数教研组安排高质量的专题讲座 10
个，如期完成了计划任务，收到预期效果。
落实“五个一”教研任务。即要求教师每学期每人上一堂实
验课，编一份精品教案，写一篇教学论文，撰写一个实验报告，整
理一万字的学****体会。各教师都以达到精品为目标，用心完成教研
任务，极大的提高了科研能力，较为准确地把握四环节教学模式的
操作要点。
推行“教学案”。我们积极探索一种既服务教师教，又服务
学生学的“教案案”，从而实现备与教的完全吻合。“教学案”从
“学****目标”—“学****提纲”—“互动探究”—“精讲点拨”—
“知识梳理”—“课堂检测”六个环节进行设计。这一改革的优势
与不足正在论证之中，并逐步趋于完善。
打造精品课。一是校长、业务副校长、教研组长进行预约听
课，之后与教师一道研讨，使教学各环节趋于完善。再由教师备同
类型课进行全校示范，发挥示范引领作用。本学期主要领导听课在
50 节以上，对教师的课堂教学进行有效指导。二是实行周教研活动
制度，各教研组长认真组织每周一次的教研活动，开展学****研讨、
集体备课、同课异构等教研方式，对四环节教学模式的推进，打造
有效课堂起到很强的保证作用。
3、初见成效。课堂教学模式改革得到广大教师接纳和认同，积
极进行尝试实验，大多教师基本能按模式要求进行操作和对课堂进
行有效调控。各年级教学成绩有了很大的提高，与城区兄弟学校对
比，令人满意。期末各年级质量检测中 24 名应试学科科任教师中有
位老师的成绩超过参照学校，平均每科高于参照学校 分。
六年级总分超出 分，四年级超过 分，二年级超过
.68 分，其他年级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳、常
荣、王宇、袁琴四位老师分别获学校最高奖和三段第一名，被评为
最佳创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的，我们的
老师改革精神和创新能力是值得肯定的，更加增强了教师进行课堂
教学改革的信心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、鲍春艳、马
彩叶、田艳、刘小美等老师撰写的 11 篇与课题相关的发表论文在各
级刊物发表，推出有很强借鉴性专题讲座 7 个。课堂教学改革成就
和培养了一批骨干教师，县教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教
研员田小涛、黄亚琴先后两次来我校听了王宇、刘小美、郝慧的课，
对我校的课堂教学改革给予充分肯定，高度评价了三位老师的教学
艺，今年我校马茸老师在县综合实践研讨活动中进行了示范教学，
再次展示了五小教师的风采。
三、德育工作：构建“三四五”德育体系，形成了校本化德育特
色。
1、三支队伍建设。以制