文档介绍：七年级生物上册-《生物
与环境组成生态系统》教案
1-(新版)新人教版
朝花夕拾杯中酒
生物与环境组成生态系统
教材分析
俗话说：成功总是青睐有准备的心。作为一
名老师如果要想在课堂上与学生能达成共同求
知的目的，那么对所要教授的内容必须能做到心
中有数而且还要游刃有余。
新教材编写内容框架突出了人与生物圈，把
“生物和生物圈”编排在第一单元，说明在教材
中位置非常重要。通过本节课的教学了解生态系
统的相关知识，树立人与自然和谐发展的观点。
培养学生的生物学素养树立人与自然和谐发展
的观点，培养学生的生物学素养。
学情分析
人最宝贵的是生命。在学生所有的学科知识
的教学中生物学教育是与生命最直接的碰撞。喜
欢小动物喜欢昆虫喜欢花花草草这既是每个孩
子的天性，也是每个孩子对生物学知识最蒙昧的
感知。
在教学中教师要充分地利用学生已有的资
源，
发展意义,使他们关爱自然关爱生命的使命感和
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责任感得到升华。明确自己做为生物圈一员所应
担当的社会责任。
资源整合
.

设计思路
生态系统是教学中涉及知识比较多，与社会
生活热点问题联系密切的内容。随着社会的发展，
人们越来越关注环境问题。谋求人与生物圈的和
谐发展。关注社会生活的方方面面，不仅仅是成
年人的事情。也成为初中生常常探讨的问题。现
在的孩子好奇心强，接触社会信息量大，渴望参
与社会生活，而课堂教学又是他们获取知道的主
渠道。因此在有限时间内用什么样的用什么样的
教学方式方法充分地开发学生两耳之间的空间，
就成了老师们主要任务。教学要为学生的终身发
展服务，通过教学情境的创设，学****方式的选择，
问题意识的培养，互动游戏，焦点问题的分析，
使学生生态系统知识有整体认识，达到保护环境
从我做起。培养社会责任感和公德心的目的。
教学目标
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确立教学目标的依据：依据课程标准，结合
本课内容。当前社会普通关注的环境问题是学生
应当理解和认同的知识层次。生态系统相关知识
学****学生符合初中生认知规律和年龄特点。教学
目标确立应是关注学生可持续发展。能用其的所
学的知识看待，解释生活中的环境问题。未来社
会需要不仅是能生存的人，更需要有能力的人。
使学生初步参与社会的责任感及意识。因此确定
这节课的的教学目标如下：
。认同生态系统具有
自动调节能力但是调节能力是有限的。描述生态
系统中的食物链和食物网.
。观察能力，提出问
题能力，表达能力，团结合作能力。用理论联系
实际又反作用于实际的能力。
。珍爱生命，理解
自然与人和谐发展的意义。提高环保意识，爱护
我们的家园——生物圈。关注社会热点问题初步
形成参与社会的责任感及意识。
教学重点、难点
教学重点：生态系统的组成。食物链及食物
网。
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教学难点：食物链及食物网。生态系统的自
动调节能力是有限的。
解决教学重点难点的策略：“美是到处都有
的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发
现。”同样在生物教学中教学材料也俯拾皆是。
因此在学****生态系统组成知识时没有按照教材
编写的学****方式组织教学，而是以大草原为整体
的研究对象，通过学生分析观察重新建构知识。
采用这样的教学方式，接近学生的生活，使学生
学****生动直观。易用接受。
食物链和食物网知识既是本课重点也是本
课的难点。因此在教学中先创设情。再通过对四
条食物链的分析讨论分析，探究食物链组成特点。
互动游戏“我是生态系统中的一员”使学生对多
条食物链相互连接形成复杂的食物网有直观的
认识。通过对食物网中青蛙数量的减少，引起其
它生物数量的变化的讨论，学生水到渠成地总结
出生态系统具有一定的调节能力。从而突破了教
学难点。同时又提高了学生发现问题。分析问题
解决问题