文档介绍：新目标七年级上册
综运
合用
语能
言力
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
基础教育阶段英语课程的总体目标
新
目
标
英
语
七
年
级
2
新课标对本学段
英语学科基本语言技能要求
Listening 听
Speaking
说
Reading 读
Writing 写
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;2、能听懂课堂活动中简单的提问;3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
1、能认读所学词语;2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能正确朗读所学故事或短文。
1、能正确地使用大小写字母和标点符号;2、能根据要求为图片、实物等写出简短的描述;4、能模仿范例写句子。
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2、能在老师的帮助下根据图片用简单的语言描述所熟悉的个或事;3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);4、能在老师的指导下参与角色扮演。
Unit 3 This is my sister.
Unit 2 Is this your pencil?
Unit 1 My name is Gina.
themselves,greet people
for and give telephone numbers
Introduce people and identify people.
Talk about ownership
语言知识
语言知识
Unit 3This is my sister.
Unit 1My name is Gina.
Unit2
Is this your pencil?
通过上下文内在的逻辑关系,完成
对话等练习;
运用猜测这一练习,复习字母和单
词拼写。
通过对人物个性化的描述,识别图片;
通过对话练习,掌握介绍人物时常用
的习惯用语。
运用对话练习,使学生掌握如何用英文
介绍自己及问候他人;
运用对话练习,听对方的具体信息。
学习策略
学出发,注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流,完成一个个有趣味的学习任务.
特点①
特点②
特点③
教材特点(一):
采用任务型教学模式,融会话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序.
特点①
特点②
特点③
教材特点(二):
每个单元相对独立但又决不孤立,各种语言知识线条清晰,由浅入深,循序渐进,环环相扣,,让学生在不知不觉中掌握了知识;另一方面也给教师留出了很大的施展空间,可以大胆调整学习顺序,整合教材,大大提高了教学效率.
特点①
特点②
特点③
教材特点(三):本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进
内
容
结
构
呈
现
Self check
Just for fun
(增加趣味性)
Section A
基本的语言内容
Section B
知识扩展与综合运用
基本词汇
(图片导入)
听力训练
(呈现语言知识)
结对活动
(对话练习)
Grammar
Focus
(知识归类
语法汇总)
单词拓展
(听力铺垫
词组拓展
图片辅助)
听力深化
短文深化
词汇运用
单词运用
听
说
读
写
知识的输入
input
知识的输出
output
复习巩固
综合应用
拓广探索
整合教材
高效利用
单元之间的顺序调整与整合
单元内部各个任务的顺序调整与整合
挖掘教材
拓展资源
充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等
引导学生向课外延伸,听英文歌曲
看英文读物
激发学生学习兴趣
调动学生学英语的积极性
使学生乐于学,在乐中学
兴趣
教材处理的建议