文档介绍：数学教研组公开课活动小结
为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据 我校的统一安排，我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆 满结束。现将活动情况小结如下：
本次活动共7人参加，由教导处统一安排，教研组分别组织评课。整个活 动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校 教师提供了展示、交流、学****的平台。另外，全部同科教师以及其他科部分教 师都参与了听课，并及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优 点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授 课情况总结如下。
课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方 法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充 分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了 大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组 织不到位对，因此上课效果不好。
一、教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：
（一）教学基本功与技能：
1、教态亲切、自然大方，精神饱满有***。语言简洁、流畅、准确、生 动，富于启发性。
2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相 当，有助教学实施、学生学****操作熟练。
3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。
4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控 能力强。
（二）教学目标：
1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等 方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。
2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
（三） 教学过程方法：
1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学 生实际，落实教学目标。
2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究， 思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。
3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学****的过程。
4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收 获，都有提高。
二、各位教师公开课的优点及建议：
张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中，以新课标的理念为指导， 结合学生的知识经验，创设情景进行教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教 学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培 养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力。教师课前准备 充分，教学引导自然，课堂结构完整，由浅入深，层层递进，知识点设计连贯， 重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼， 少而精；能熟练运用现代教育手段, 充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，教师特别注重学生细节的训练。
赵云艳老师：在《认识平面图形》一课的教学中，从学生的生活实际引入, 整体教学，过渡自然，流程清晰，层次分明，结构合理，环节紧凑、课堂气氛 活跃，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于接 受，注重学生动手能力的训练，师生配合默契，学生学****的积极性高。教学语 言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。
建议：加强组织教学，学生学********惯（坐姿）待加强。
李天柱老师：在《摆一摆》一课中，