我的教育教学故事(教学案例).docx

文档介绍：我的教育教学故事 （教学案例 ）
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如
流水一样一去不复返了。 多年来为人师表， 在讲坛上不断地上演着自
己的教育教学故事， 许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘， 可也有一
些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。 虽不曾惊天动地， 但仍历
历在目，感悟至深。
那是 2013年的秋季，学校给我安排了四年级的班主任。四年级
的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都
表现积极， 惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。 尤其在我这
个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，
哪些在学习上很用功， 哪些上课喜欢调皮等基本情况。 其中有一个学
生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于
一个上课不回答问题的学生， 老师一般是不会去在意的， 更何况一个
成绩也不十分突出的学生。 彬就是这样一个学生， 上课是很少很少去
回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有一件事情， 她让我不得不去注意了。 一件是在一篇作文中，
她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法， 可又不希望别人去了解， 去
帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织
春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高
采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面, 既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。从我从教的经验来看，这个学生一定有什 么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她 的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候 我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。 起初，她也只是默不 作声，偶尔笑一笑罢了。后