文档介绍：马家乡教师多元化评价方案(修订稿)
为在全乡中小学形成讲奉献、讲正气、爱学****的工作环境，营造积极向上的育人氛围，使广大教师能在各自的岗位上更好的发挥自己的才能，体现自我价值。本着人尽其才的原则，尊重教师的个体差异，体现评价多元化，乡中心校继续在全乡中小学教师中开展多元化评价活动。
一、评选内容
(一)师德高尚标兵
、人生观、价值观，有不断追求进步的精神。能用自己高尚的人格魅力影响学生。
，把握时代脉搏，弘扬时代精神，倡导社会主义新风尚。
，能严谨治学、廉洁执教。
（二）爱生如子标兵
、自尊心和正当的兴趣爱好，充分信任学生、了解学生、建立良好的师生关系。
，爱严结合、循循善诱、诲人不倦，不歧视差生，关注学生的心理健康。
，不体罚或变相体罚学生。
，能对学生的学****生活起到正确的引导作用。
（三）敬业奉献标兵
，安心本职工作；热爱学校，教书育人，尽职尽责。
，勇于创新，能不断更新知识，有很强的教育责任感。
，认真备课、上课、辅导，认真批改作业。注重学生的德育教育。
（四）教学改革标兵
，积极探索新的教育教学方法。
，能使学生知识延展到相关学科，促进其知识成长。
，善于把自己先进的教学方法和教学理念与同事、同行进行交流。
（五）教学能手标兵
。
、学生学****态度端正，对本学科学****兴趣浓厚。
（六）教育科研标兵
，善于学以致用，能用先进的教育教学方法指导教学。
，积极反思自己的教育教学过程，能形成自己的理论观点，踊跃参加各级各类教育教学研讨会。
，积极投稿参与交流。
（七）读书活动标兵
，热爱读书的精神能感染周围的教师和学生。
。具有勤奋不辍的读书精神，能不断加强自我修养，不断把自己所学知识与教学相结合。
，有认真书写读书笔记、随时记录感想、不断自我反思的良好读书****惯。
（八）爱心助学标兵
，处处为学生着想。
、残疾学生等弱势群体，帮助学生解决生活、学****上的实际困难，资助贫困学生读书等。
，及时了解并帮助解决其学****生活中的困难。重视留守儿童的心理健康问题。
。在控辍保学方面有较大贡献。
（九）团结协作标兵
，团结同志。
，不骄不躁，能与同事相互学****相互帮助；在教育教学方面，注重与同事同行之间的交流与配合。
，积极参与学校集体活动。
（十）青年教师标兵
，能自觉遵守《教师法》、《义务教育法》等法律法规，遵守学校纪律，不旷课，不迟到，不早退。
，勇于创新，善于钻研。
，虚心学****不断进步。
，教学方法能得到学生认可，教学成绩优秀。
（十一）教学管理标兵（从中小学正副校长中心校成员产生）
，积极探索学校管理方法，致力于科学利用学校资源，提高教育教学质量。
，不断提高学校教育教学水平；遵循教师专业成长规律，为教师成长创造有利条件。
，自觉遵守学校校规校纪；在关键时刻或重大事件中能身先士卒，起到模范带头作用。
，公平对待每个教职员工，不厚此薄彼，积极兑现对师生的承诺。
（十二）服务教学标兵
，能在自己的岗位上创造性地开展工作。
，能很好的服务教师工作和学生学****br/>，精通业务。
（十三）尊老敬老标兵
，孝敬父母、公婆（岳父母），关注老人的精神生活，经常抽时间陪伴老人。
、公婆（岳父母）积极治疗，不嫌弃、不放弃。
，积极帮助老人解决自己力所能及的问题。
（十四）班主任标兵
1、模范遵守社会公德，言行一致，作风正派，具有高尚的道德品质。
2、仪表端庄大方，衣着整齐，精神饱满，举止文明礼貌，严于律已，注重身教。
3、引导学生树立正确的人生观，世界观。注重学生的成长性培养。
4、班风正，学风浓，同学团结。
二、学校评选程序
第一步：各校学期初制定评选方案，成立“多元化评价”教师评选活动小组，负责教师多元化评价工作。
第二步：学