文档介绍：20 以内不进位加法教案【篇一： 20 以内不进位加法教案】
1、使学生掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的口算。
2、引导学生参与学****活动，经历 10 加几，十几加几计算方法的探
索与算理的建构过程。
3、体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的口算方法计算，培养
学生良好的仔细认真的学********惯。
重点：
使学生掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
难点：
使学生掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
教具：课件或挂图、小棒、教学图片等。
时间：1 课时
教学过程：
一、口算练****br/>二、新授教学
师谈话引入：小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。看（出
示小博士摆出的小棒图：先出示 10 根，再出示 2 根）。现在，你也
像小博士那样摆出自己的小棒。
学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。
三、学生自学
1、根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，
再汇报。
2、小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）
3、小博士不仅带来了小棒还带来了 “机器猫 ”。出示钟表图，看图，
说出图意，再提出问题，并列式。
4、如果不看图，怎样想 12+3 等于几？
四研究讨论
1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小
组内说，再汇报。
生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了 10 根，右边摆了 2
根，一共摆了多少根？列式： 10+2=12 。
师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书： 10+2=12 。
师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。
学生在小组内交流、全班交流。
1 个十和 2 个一是 12。
从 10 接着数 11、12。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）学生同桌互相摆小棒练****并说说是怎样摆的，怎样算的。
全班汇报。
2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了 “机器猫 ”。出示钟表图，看
图，说出图意，再提出问题，并列式。
盒子里有 12 块表，盒子外有 3 块，一共有多少块表？
列式：12+3=
师：如果不看图，怎样想 12+3 等于几？
从 12 接着数 13、14、15。
2 加 3 等于 5，10 加 5 等于 15。
五、练****br/>完成练****中的 1、2、3、4 题（采用多种形式）
第 1 题，要求学生看图说图意后，再列式解答。
第 2 题，设计一个比赛的游戏。
同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可
以拿走一个花片，看谁拿的花片多。
第 3 题，设计猴子摘桃子的游戏完成。
学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。
第 4 题，引导学生独立完成。学生独立完成，集体订正。
课后反思：
数学教学是数学活动的教学，是在师生之间、学生之间交往互动中
把握知识技能，学会思考问题的。所以在教学中我组织学生在独立
思考的基础上，进行小组交流、集体交流，让学生的思维在相互碰
撞中把握知识获得技能。
整节课 “教 ”适应了学生的学，给学生创造了有利于数学学****的环境，
充分关注学生的生活体验和知识背景，关注学生的自主探索和合作
交流。充分体现数学教学以学生