文档介绍：如何建设班级教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。培养出一个好的集体, 给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境, 这就需要班主任具有良好的素质。新世纪班主任的要求是: 1. 班主任要有敬业精神。强烈的事业心和责任感是新世纪对班主任的基本要求, 是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面:一是热爱自己的本职工作;二是关心爱护学生。没有爱便没有教育。很难设想, 一个不热爱本职工作, 不关心爱护学生的教师能当好班主任。没有爱便没有奉献。一名班主任如果没有积极向上的人生态度, 就没有干好工作的内驱力, 干好班主任工作便无从谈起。因此, 新世纪必须选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班主任工作。 2. 班主任要淡化选拔意识, 强化普及观念, 牢固确立面向全体学生的教学思想。首先要彻底摒弃以应试为目的旨在选择所谓“英才”的淘汰式教育的观念, 牢牢把握素质教育的第一要义, 即面向全体学生,从而牢固确立以提高全体国民素质为目标的普及教育观念。 3. 班主任要刻苦自励,“一专多能”, 以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。让学生们在德、智、体、美、劳等方面全面发展, 是素质教育的第二要义。作为班主任与学生的接触最多, 对学生的影响最大。德国著名教育家第斯多惠指出:“他们是学校里最重要的师表, 是直观的最有效益的模范, 是学生最活生生的榜样。”因此, 班主任自身素质能否全面提高和发展, 就容易成为制约学生全面发展的关键因素。 4. 班主任要发挥班集体的作用, 为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展,是素质教育的第三要义。在实施这一教育的过程中, 班集体是一个极其重要的载体, 而班主任通过对班级施加种种影响,在创造班级气氛上拥有巨大的权威。因此, 班主任应依据全面、主动发展的要求,依据学生的生理及心理特点, 在班队集体工作中, 倡导团结进取, 倡导奋斗竞争。针对当前独生子女的特点, 尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛, 让学生们在集体生活中学会尊重他人,与他人友好相处。 5. 班主任要有较强的管理能力。实践证明, 班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。为适应素质教育的要求, 新世纪的班主任应具备下列能力: 一是组织管理能力。现代教育内容丰富, 形式多样, 方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点, 科学地组织教育教学活动, 卓有成效地加强班级管理, 决不可一味地沿用传统管理模式。如在应试教育中, 有的班主任按分数给学生排座位, 学****成绩好的就在中前排就座。结果严重挫伤了部分学生的自尊心, 使矛盾激化, 甚至诱发师生对抗, 从而影响学生的正常学****和班级凝聚力的形成。前车可鉴。新世纪的班主任必须具备民主作风,面向全体学生, 尊重学生的人格, 做学生的良师益友, 不断增强班级凝聚力。二是创造能力。新世纪的班主任, 必须具有较强的创新意识, 能创造性地开展工作。只有创造型的班主任, 才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。新世纪的班主任要不断地加强学****更新观念, 坚持依法治教, 跟上时代的步伐, 把握时代的脉搏。只有这样, 才能牢牢掌握教育教学的主动权。三是协调能力。现代社会错综复杂, 任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系, 而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作, 还要善于协调各种社会关系, 为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。总之,新世纪只有那些思想进步、业务精通、管理经验丰富,能起到表率作用的优秀教师才能胜任班主任工作中国改革开放的总设计师邓小平曾指出: 教育要面向现代化、面向世界、面向未来。教育面向现代化、面向新世纪, 首先要面向素质教育。特别是在新课程改革中, 素质教育的关键就是要有一支具有综合素质的教师队伍, 而班主任是教师队伍的重要组成部分, 他们既是班级工作的组织者, 又是班级建设的指导者, 也是学生最直接的管理者和教育者, 对学生的成长有至关重要的影响。班主任的音容笑貌、言谈举止、穿着打扮和学识水平、品德修养等都无不在班级管理中影响着学生的健康成长。班主任的管理工作是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工作, 尤其需要科学的先进的教育思想的指导, 才能把准时代的脉搏, 着眼未来, 采取科学的方式方法, 构建良好的班集体。在新课程理验体系下, 班主任必须具备以下几方面的素质: 一、政治思想素质政治思想是班主任应具备的首要素质, 是班主任搞好班级建设管理的思想保证, 是管理引导学生的品德保证。班主任不仅应关心学生的学****和生活, 更应该成为学生政治思想素质培养的导师。“学高为师”是对教师的学识水平的要求,“身正为范”是对教