文档介绍：优秀教育论文（反思）申报表
分类
臼论文 □反思
题目
信息技术环境下体育教学的策略
作者
郑伟锋
合作者
通讯地址
常州市武进区礼嘉中心小学郑伟锋
电子邮件
Wjljzwf.
电话
6231180;
字数
约3715字 何时发表于何刊物
无
获奖情况
2005年武进区现代教育技术论文评比“一等奖”
内容提要：
从实际的教学改革和教学的需要入手，根据体育课程教学实践性和操 作强的特点，依据教学目标、教学内容、体育设施条件，提出了信息技术 环境下体育教学的二种策略，并对这二种教学策略的教学流程、功能特点、 适用范围、注意事项等进行了详细介绍。
信息技术环境下体育教学的策略
【摘要】从实际的教学改革和教学的需要入手，根据体育课程教学实践性和操作强 的特点，依据教学目标、教学内容、体育设施条件，提出了信息技术环境下体育教学的 三种策略，并
对这三种教学策略的教学流程、功能特点、适用范围、注意事项等进行了详细介绍。
【关键词】信息技术 环境体育教学 策略
纵观目前现代教育技术的运用现状，在语、数、外等学科使用的频率较高，研究的 层次较深，已取得了丰硕成果，并已逐步走向成熟。由于体育与健康课程是一门以学生 室外练****为主，室内理论教学为辅助，体育课堂在操场，电教手段使用不便，因此体育 课中使用信息技术辅助教学甚是少见， 教育技术在体育教学中的理论研究和实践应用等 方面都存在着相对滞后的局面，不能适应现代教育教学的根本需要，严重地影响了体育 教学的发展。在信息技术与体育相结合的教学过程中，我们应该怎样把这一先进的教学 手段合理、正确的运用到体育教学中去，使学生在体育学****过程中充分地发挥主动性、 积极性与创造性，提高体育课堂教学质量，已成为当前学校体育改革的热点问题之一。 本文就根据体育课程教学实践性和操作强的特点，依据教学目标、教学内容、体育设施 条件，提出信息技术环境下体育课堂教学与组织的策略与建议。
1群体协作式教学策略
体育群体协作式教学是借且于网络技术，让学生互教互学，合作教育，强调师生之 间的合作、交流、结对共享等团体活动。在具体实施中基本形式有三种：竞赛、合作、 互教互学。在计算机网络和各种现代通讯工具的支持下，体育学****者可突破时间和空间 的限制，进行协作性体育学****活动。群体协作学****有组内协作与组间协作，学****者首先 根据自己的需要、兴趣与爱好结合成不同的协作小组，进而展开下列学****流程（如图1）
专题网站：结构化知识展示 扩展性学****资源
师 生 共 同 提 高
（图1:群体协作型教学流程图） 一
功能特点
群体协作式教学对学****资源和学****环境是充分开放的， 允许学生自己决定需要什么
信息、采取方法解决问题，教师只作为学生学****的组织者、引导者和促进者，给学生提
供必要的支持与帮助。该教学策略强调学****者人际交往能力、 协作能力，增强团体意识， 其核心是让学****者互动与交流中“共同”去完成某项学****任务。对培养学生的创造能力， 求异思维、探索发现精神以及学****伙伴的合作共处能力等都有积极的促进作用。
适用范围
体育课程标准中室内体育理论课的教学，如：体育常识、人体生理、卫生保健等基 础知识等，如能利用这种教学策略，将会收到事半功倍的效果。
实例分析
我在执教小学五年级体育常