文档介绍：集体备课教学设计
时间周次
年级
五年级
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教学内容
21、圆明园的毁灭
课时
2 课时
课型
新授
参加人
主备人
授课人
教学目标
. 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华 的责任感
.练****概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心 叙述内容的。
.学****生字、新词，理解重点词语。
.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
重难点
. 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中 华的责任感。
.练****概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中 心叙述内容的。
教法 学法
教法：问题引导法、学案导学法 学法：合作探究法
教具、学 具、资源 准备
课件
教学过程(第一课时)
授课人补充
一、学****目标：
目标呈现 问题引导
1、了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
2、理清课文脉络，分段、概括段意。
3、学****生字新词，理解重点词语。
4、学****第一段。
二、问题引导：『
(1)这篇课文讲了一件什么事？
(2)朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。这 一段告诉我们什么？
指导点拨 自我发现
三、自由读课文，初步感知
.自由读课文，要求：
(1)自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认 识本课的生字和新词。
(2)明确本文讲了一件什么事？
2、理清脉络，分段、概括段意。
全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个 自然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举, 它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次 对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园 的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三， 对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝， 及其文化艺术价 值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗 行径。
根据以上分析，这篇课文可以分为三段。
第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国
和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2 — 4自然段）主要讲当年的圆明园/、但 建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
3、学****第一段。
指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。
这一段告诉我们什么？
（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”
的。）
“估量”是什么意思？ “不可估量”说明了什么？
（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆 明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）
齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的 可耻。
这一段在全文起什么作用？（点题）
理解深化 检测小结
有感情朗读全文。
检测****题
《练****册》1、2、3题。
作业布置
1、生字本上写本课生字。
2、完成《练****册》中相关****题。
板书 设计
教学过程（第二课时）
授课人补充
目标呈现 问题引导
一、学****目标。
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一 国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任 感。
2、练****概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会 作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 二、问题引导。
.文章从哪些方面向我们介绍了圆明园？
.表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的 辉煌。
指导点拨 自我发现
三、品读课文，感悟伟大的父爱
.课文讲了一件什么事？
（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念， 父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情）
.课文结尾为什么说这是一对 了不起的父与子”
呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自 己的看法。
.师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：
（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？（父亲 关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？ （冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切 地希望孩子能够平安。）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时 他顿时感H眼 前一片漆黑，大喊： 阿曼达，我的儿子。”从这里可以看 出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度
痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子 不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、 失去了一切••…•）指名读，评议，齐读。
（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对 儿子说的一句话： 不论发生什么，我总会跟你在T! 他坚定地站起身，向那