教师个人总结,不足.doc

文档介绍：教师个人总结,不足
教师个人工作总结
教师个人工作总结本学期我继续担任数学教学工作认真学****教育教学理论从各方面严格要求自己积极向有经验的教师请教结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结：1指导思想教材以数学课程标准为依据吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果致力于改变小学生的数学学****方式在课堂中推进素质教育力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察分析解决日常生活中的问题；形成勇于探索勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定教学方法认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动共同发展增强上课技能提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生学得容易学得轻松学得愉快培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学****环境让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立学生成了学****的主人学****成了他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学****的新的空间、载体和途径。
四、创新评价激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学****状况激励学生的学****热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学****评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学****的结果更关注他们在学****过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学****数学的自信心提高学生学****数学的兴趣促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问。在各个章节的学****上都积极征求其他老师的意见学****他们的方法学****他们的优点克服自己的不足并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见改进工作。
六、认真批改作业布置作业有针对性有层次性。
对学生的作业批改及时认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题做出分类总结进行透切的讲评并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。
七、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导并不限于学生知识性的辅导更重要的是学生思想的辅导提高后进生的成绩首先解决他们的心结让他们意识到学****的重要性和必要性使之对学****萌发兴趣。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学****转化到自觉的求知上来。
激发了他们的求知欲和上进心使他们对数学产生了兴趣也取得了较好的成绩。
总之一学期的教学工作既有成功的喜悦也有失败的困惑虽然取得了一定的成绩但也存在不少的缺点如对新课改理念的学****和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中吸取别人的长处弥补自己的不足力争取得更好的成绩。数学教学工作总结本学期我适应新时期教学工作的要求从各方面严格要求自己积极向其他教师请教结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。
二、增强上课技能提高教学质量使讲解清晰化条理化准确化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****能力让各个层次的学生都得到