文档介绍：2.《丝绸之路》
教材版
本
人教版
学段
小学
学科
语文
章节
第一单
元第2
课
课题名
丝绸之路
课时
一课时
执教教
师单位
九江市柴桑小学
教师姓名
王秀娟
教学
目标
有感情地朗读课文，了解“丝绸之路” 的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖 国西部的情感。
认识本课9个生字，积累新词和优美的 句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
教学重
点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会 丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发 了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难 点
激发学生热爱祖国西部的情感，交流有关丝绸 之路的资料。
教具
多媒体课件
时间
安排
一课时
课后
小结
1、 从问题入手，激活了学生的思维。问 题是学****的先导，在起始环节我设计了让学生 看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面 理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考 虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下 问题：什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？ 围绕丝绸之路发生过哪些故事？ ......
2、 从兴趣出发，引导学生感悟。兴趣是 学****的内驱力，只有培养学生学****语文的浓厚 兴趣，他们才会积极主动地去学****语文教学 应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求， 所以，调动学生学****语文的积极性，是提高教 学效率的重要前提。因此，我设计了课前搜集 资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路 等等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中 学****感悟课文内容，这也是本节课的一个亮 点，学生在反复复述课文的过程中，深切体会 到了张骞的爱国情怀，与此同时也激发起了学 生的爱国热情。
备注
教案内容
《丝绸之路》教学设计
教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级下册第一单 元第2课。
教学简析:
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描
绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的 历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还 是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
据史载，张骞第二次出使西域（公元前119年至公元前115年）， 率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大 夏等国访问。汉使到安息，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎 接。汉使回国时，安息还赠送大鸟卵（鸵鸟卵）、黎轩眩人（罗马杂技 艺人）给汉武帝。
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后 由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两 千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上 互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描 写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝 绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。 最后一段与开头相照应。
课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡 贩客，日款于塞下”（《后汉书•西域传》）的繁荣景象。文章结构清 晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的 遐想。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方 国家政治、经济、文