文档介绍：命题培训心得体会
命题培训学****心得体会
织金四小李林
这次，我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培 训会，聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告，深 深地认识到命题这一环节在教学中的作用。
在此之前，我们已经在教育集团相关领导的指导下自 己命了一次题目，此次命题是作为学校半期检测的试题， 整个命题过程我们叫苦不迭，因为那些命题知识都是首次 耳闻，就别说目睹了，那些双向细目表、难度、效度、区 分度??等等一系列的知识弄得我们晕头转向。说我落后， 我觉得一点也不言过其实。仅仅一张命题双向细目表就花 了几天的时间，最后总算凑齐了，让我如释重负，接着就 是命题，按照细目表精心挑选题目，把题目组成试卷，试 卷批改完了，要命的家伙又来了，质量分析，光是听那几 个“度”，头都大了，好不容易完成了，说句心里话，就像 卸下千斤重担。不过还是学到许多关于命题的知识。
这一次培训会，我终于茅塞顿开，知道命题要以新课 程标准为根据，要遵循“导向性、基础性、适度开放性” 的原则，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣 教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重
点，加强应用，从而达到检测的目的。
姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、 一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对 怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以案例的形式指导大 家如何命题。他指出：单独应用“布卢姆目标分类”进行 教学评价不科学，单独用“sol。分类方法”进行
教学检测也不合理，必须把“布卢姆目标分类”结合 “S 010分类方法”，进行教学测量与评价，既不影响目前 我们****惯的测量与评价方式，又能适应课程改革的需要， 对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分，有利于帮 助学生形成良好的思维****惯和创性意识。“布卢姆目标分类” 用于教学测量与评价，有助于教师获得学生在各个学****水 平和思维的类型，但不能清晰地获得学生的思维结构层次， "solo分类法”应用教学测量与评价，有助于教师了解学 生的思维结构层次。在命题的难易度控制的技巧上，姚教 授以案例做了详细的介绍，让我们都耳目一新，今后也不 会再呆板地命题。
重庆一中的王海洋老师则是介绍具体的实践中总结的 优秀经验上指导我们命题。他提出命题必须“两注意”，即 “换位与定位”“运思与悦人”所谓“换位”也就是换位思 考，要求我们在命题时能站在学生的角度去进行思维还原， 凸显过程，“定位”就是要重点研读课标、研读考查点、研
读教材、研读学情，命题的指令要精确。“运思”就是让人 乐思能思，让试题有开放性，增加试题的自由度和灵活性, 加强试题的实用性。“悦人”就是让试题有赏心悦目的感觉, 增强试题的可读性和对话性。“悦目”就是做好试卷的规范 性，不能给学生读题疲劳的感觉。同时，他还教给我们收 集命题素材，以备命题时需要。做好命题这一重要环节的 工作。
在这次培训中，姚教授和王老师的精彩报告让我学到 许多命题的知识和方法，指点了迷津。为我县教师指明了 命题的方向，为今后我县打造一支强有力的命题教师队伍 打下坚实的基础。最后，衷心谢谢
两位老师！
中考命题培训心得体会
景洪市景讷乡中学杨耀文
一、丰富的资料准备
中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组 会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用 的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还 有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局 限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必 须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇 之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特
别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分 的开拓了视野，增长了见识。也提醒了自己，若作为一名 命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题 的质量，以后更要加强学****但是无论地市教材的使用情 况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《 考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在 不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制 的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线 老师来说，我觉得在复****的时候，几个版本教材中有明显 差别的地方就不要过细练****了，应该多抓住共性的知识点 复****br/>二、科学的流程保证试题的质量和高效：
命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：对照双 向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；命题组成员 分工负责各个
大题初步选题；题目的讨论和选定。根据知识点的分 布测评难度，再微调题目；反复读题，校稿确认表达的科 学和严谨；定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的 试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无 法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目