文档介绍：智障儿童，他们也是我们社会的一部分。帮助他们控制情绪不稳定行为，帮助他们更好的
适应主流社会，需要家长的努力，需要老师的教育，更需要社会这个大家庭中所有人的帮助。
智障儿童是我们群体中的一部分，我们应该平等的对待他们 .虽然他们在心理上或者在
身体上，与我们存在着一定的差别，但是他们与我们一样，都需要被尊重，需要被理解，需 要被爱护。
智障儿童其实与我们普通儿童一样， 他们有着活泼可爱的笑容。 天真好动的天性。纯真
无邪的话语， 达方式，不能够很快的接受我们认为很简单的知识 ，不能够很快的找到排解不良情绪的恰当
，他们感到无助，他们发脾气，他们伤害自己，他们攻击别人.
作为一名智障儿童的家长，每天都与他们朝夕相处的人，请问一下自己，我们真正的了解 我们的孩子吗？我们知道他们真正需要的是什么吗 ？他们的一言一行，一举一动，都是在表达 什么，我们又知道吗？当别人用异样的眼光看我们的孩子的时候 ，我们有没有也那样看我们的
孩子呢？我们知道我们的孩子，需要我们给予更多的爱，但是不需要我们的溺爱，不需要我们 对他们的一切都包办代替，他们是勇敢的海燕，只有经过暴风雨的洗礼，才会更加坚强，但我 们一定要坚信，我们的孩子可以长成参夭大树。
儿童智力障碍的康复训练该怎么做 ？智障儿童其实与我们普通儿童一样， 他们有着活泼可爱的笑容，由于智 力障碍的关系导致儿童情绪和交流不是很好，所以我们一定要对他们进行一个康复训练，加强儿童的语言 交流。以下是专家介绍儿童智力障碍的康复训练。
儿童智力障碍的康复训练
社会适应能力训练要求： 能逐渐做到与别人友善合作， 建立和维系良好的关系， 掌握一般社会认可
的行为，以便适应社会。
生活自理能力训练（主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力 ），应根据每个孩子的实际发
育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料
个人每天的起居饮食及个人卫生 ；并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。
语言与交往能力训练要求：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话， 并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。
感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围 ）要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分
辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。
运动能力训练，包括大运动训练和精细动作训练大运动 （如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、
独坐、独站、行走、跑步、跳跃等 ）训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的
力度和速度，操纵物件和运用工具。精细运动 （如大把抓、手指捏、穿珠、写字等 ）训练，是康复训练中必
要的训练领域。要求：能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小，由 易到难，逐步加深。
以上是儿童智力障碍的康复训练，希望能够给您带来帮助。
在训练过程中，要注意将训练内容渗入到游戏和音乐之中， 使智力残疾儿童感到有兴趣， 乐
于接受训练，在训练时我们对不同的智残儿童采用不同的提示 （动作提示、手势提示、口头
提示），提示要清楚、具体、恰当。
一、 自己进食的训练
家长可以采用小步子的方法把动作分解成一个个细小的动作， 加以指导训练。例如，我
们将训练孩子利用小匙吃饭的过程划分为若干小步子：
1、 先让儿童洗完手后端正地坐在餐桌前 ；
2、 把饭碗、菜碟移得靠孩子近些，使孩子自己够得着 ；
3、 左手扶住或拿起饭碗；
4、 右手正确地拿好小匙；
5、 舀一口饭送到嘴里；
6、 舀一勺菜送到嘴里；
7、 依上述步骤先一口饭，再一口菜，把饭菜吃完 ；
8、 吃完饭后用毛巾擦嘴或洗手、洗脸。为了使孩子容易学会，我们还可以采用逆向学<br****法，也就是孩子从后面的动作即把饭放在舌头上开始学， 再往前学把饭送到嘴边，最后学
如何舀饭菜。
二、 自己穿、***服的训练
一般训练的步骤是：
1、 先训练***，再训练穿衣 ；
2、 先用宽大的衣服训练孩子脱与穿，学会后，训练孩子穿脱自己的衣服。家长可根据 孩子的智力水平，采用小步子训练法，把穿、***服的全过程分解成若干小步子进行训练。
训练儿童掌握穿脱技能的一个重要内容是掌握系鞋带和扣纽扣。 我们可利用教具一一穿脱技
能综合训练板、扣纽扣训练板和系鞋带训练板进行训练。 孩子在训练板上熟练地掌握了有关
技能，那么实际应用时也会很快学会。总之，只要多下功夫，多花时间，开动脑筋，坚持训 练，就能很快地掌握穿与脱的技能。
三、自己穿袜子