文档介绍：课题: 公顷平方千米课型: 新授课时: 1 累计课时
主备人: 李飞审核人: 授课时间: 年月日
“135互动课堂”统一电子备课格式
教材分析
教材以学生对体育场的广阔面积的感性认识为基础,帮助学生认识和理解这两
个较大的土地面积单位,并且考虑到学生尚未学****100×100、1000×1000等计算,
所以平方千米、公顷与平方米之间的进率不要求学生推算,只是介绍1公顷、1平方
千米的具体规定。
学情分析
学生理解这两个土地面积单位。对三年级的学生来说,形成表象确实有些困难。
设计理念
在教学中,可以先带领学生到操场进行实地测量,量出边长是100米的正方形土地,让学生看一看1公顷的土地有多大,以便形成明确的表象。再采用“你知道吗?”的形式告诉学生200个教室的面积大约是1公顷,140个足球场的面积大约是1平方千米。
教学目标
1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷。
3、进一步感受数学在生活中的运用,激发学****数学的兴趣。
学****重点
使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
学****难点
使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
教学准备
教学过程设计
三个阶段
学****内容
教师行为
期望学生行为
自主学****br/>1、观察教材中体育场的图片,你们有什么感想?
2、体育场太大了,还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗?
3、我们今天要学的是比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。
4、自学教材第84页内容。
教师***引入,吸引学生兴趣

教师听取汇报,并适时指导补充
学生汇报,其他同学认真听并补充
互动对话
1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米。
它们到底有多大呢?猜一下。
2、课件展示边长是100米的正方形土地,这样大的土地就是1公顷。算一算它的面积是多少平方米?
3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1公顷。
点拨:我们的教室面积大约是50平方米,那200个教室的面积就是1公顷。
10000平方米=1公顷
4、认识平方千米。
(1)平方千米是比公顷还要大的面积单位,想一想,1平方千米到底有多大?
(2)边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。算一算1平方千米有多少平方米?1平方千米=( )平方米
教师投入到小组里听小组讨论并适时指导
在小组内进行讨论,形成共性答案
学生汇