文档介绍：于永正老师给新老师的 20 条贴心建议
老师长期的教育教学心得 ,也可视作于老师对所有刚走上教育工作岗
位的年轻教师的贴心建议。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘
的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光
不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生
会安静下来。此刻，你一定要即时给同学们一个满意的表情，表扬表扬
好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端
正。
如果还有人在说话， 甚至打闹， 则用一种期待或者严厉的目光 “盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事， 因为你不
可能知道他们的名字。 再无效， 则迅速地走到他们眼前， 请他们站起来，
严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来， 是因为他们无视课堂
纪律，影响了别人的学****必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后
说一句： “噢，你叫李勇，你叫王强。 ”不要指责，更不能挖苦。这个招
儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很
难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把 90%的注意力放在学生身上， 10%的注意力用在教学方
案的实施上。 要善于用眼睛表达你的满意、 生气和愤怒。 尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
王目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。能够请他们做点
事-- 比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫 “以动治动 ”。最
要紧的是持续地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈
式的唠叨。
这样的表扬会更有效：
“第二组同学坐得最端正。 ”―― 如果班级里某一个角落出现 “骚动 ” 。
“李勇的眼睛一直看着老师。 ”―― 如果李勇的同学走了神，或者在做小
动作。
“小强同学善于思考 ” 。 ―― 如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在 “萌芽 ”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最
好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题， 处理要果
断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得已的手段是惩罚 —— 如罚他停课。 但最好不要在上课时请他到办
公室去。课间休息时，把他请到办公室去。
惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因
体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。
三、 要尽快记住每个学生的名字 ―― 首先记住表现好的和表现差的学生
的名字。
直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时
效果更好。
把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助
于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
四、要注意教学形式、手段的变化。
低年级学生的注意力是很短暂的。 如果第一个词是老师领读， 第二个词 也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。
读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声 音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。
板书 大”和 小”，故意把 火