文档介绍：2017 年春季青年教师写话或作文课堂教学竞赛观摩课心得体会
4 月 27 日， 我有幸参加了为期为两天的 “ 2017 年春季青
年教师写话或作文课堂教学竞赛****作教学展示观摩课， 非常感
谢县教育局为我们搭建如此好的学****平台。 特别是对于刚入职不
久的我有机会向其他优秀教师学****能从各个方面提升自己且在
观念上得到了洗礼。本次培训共有 12 节****作观摩课，一年级看
图写作有 5 节，二年级看图写话有 2 节，三、四年级各有 2 节，
五年级有 1 节。有我就对县一小 12 位教师的****作课谈谈自己的
心得体会。
作为语文教师我深刻感受到小学作文是小学 > 语文教
学的重难点。 是小学语文教师感到十分棘手头疼的课题， 也是小
学生最不愿意完成的功课。 大部分孩子观察能力低， 更没组织和
驾驭语言的能力。 作文时经常是无话可写， 或者是茶壶煮饺子—
—有话说不出。 即使是东拼西凑勉强完成一篇****作， 也是内容空
洞，条理不清，让教师无法修改，苦不堪言。今天来到县一小听
了滕云老师的这堂****作课让我受益匪浅， 在****作方面也找到了一
些方向和灵感，下面是我获得的点滴感悟。
首先，我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较准
确、恰当，重点突出，能创造性开发、处理和运用教材，着力激
发、点拨、诱导学生，重视****作的过程和方法，良好****作兴趣和<br****惯的培养，以生为本，以学定教，体现了指导****作 -讲评的环
节，从而提升学生的作文素养。比如：《自我介绍》这节课，教
学设计体现了老师很好的语文功底， 无论是课的引入， 还是教学
过程中的引导， 都能感受到一位优秀的语文教师的魅力所在。 值
得学****的是， 老师舍得放时间让学生明确要求， 再抓住谈谈我自
己这一个点， 层层深入， 并有意识地提示学生运用学过的方法和
积累的词句，教给方法，真正发挥了文本的示范引领作用，做到
了一课一得。
二、课堂训练扎实有效。
、注重激趣，创设良好的写话环境。 《语文课程标准》非常
重视写作教学中的情感态度因素的优化， 重点强调要培养学生的
写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作，热爱写作的情趣，巧妙
实现“要我写”向我要写的升华与过渡。有了好的氛围，才能更
好地调动学生情绪， 激发学生的写话***， 最终迸撞出思维的火
花。如《找春天》，万林云老师用一首春天在哪里的歌曲作为新
课导入， 再引导学生想春景， 说春词， 再到看春景， 再到写春天，
不仅激发了学生学****的兴趣， 也教给了孩子看图的方法， 让学生
在轻松愉快的学****氛围中快乐表达。
、 寻找生活中的****作素材 《语文课程标准》 在教学建议中指出；
“应引导学生关注现实， 热爱生活， 积极向上， 表达真心实感。 ”
所以，在写作教学中，我们应从“生活”入手，让学生切身感受
到“生活处处”是作文。如韦陆彩老师执教的《采蘑菇》，她课
前亲切的语言，深情地描述，通过还看图片讲故事，激起学生的
记忆。学生明确要求****得写法后，又出示孩子畅所欲言，一步
步打开学生的思路，一步一步引导学生深入关注，认真感受, 从生活出发， 擦亮了学生观察生活的眼睛， 也打开了学生观察生
活的思路，使得学生从自己的生活中提炼出很多用于****作的素
材。 再比如曹溪小学的卢老