文档介绍：说教材
说教法和学法
分析学生
说教学过程
板书设计
本节课教育评注
计数器
数字电子技术基础
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
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一
二
三
四
五
六
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１教材的地位和作用
《计数器》出自***出版社出版的《数字电子技术基础》第五章的第三节。本书作为普通职业学校电子专业的教材，充分体现以学生为主体的编写思路，把培养学生良好的职业道德规范,综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。
本节教学内容在教材中起着承上启下的作用。 组合逻辑电路和触发器是学****本节课的基础，它又为以后学****脉冲信号的转换与产生和数/模（D/A转换）和模/数（A/D转换）做铺垫,并且计数器在实际中应用广泛。
说教材
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2 教学目标
知识目标 培养学生学****基本理论知识的能力
能力目标 培养学生运用理论知识指导实践的能力
德育目标 培养学生的实践素养和团队协作的能力
知识与能力 计数器的功能和分类、通用中规模集成计数器的应用
过程和方法 在教师指导下自主探究，学会用所学知识解决实际问题
情感态度和价值观 培养学生良好的求知欲及勇于探索规律的精神
说教材
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3 教学重点和难点
教学重点
说教材
计数器的工作原理和中规模集成计数器的应用
计数器的工作原理和中规模集成计数器的应用
教学难点
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为突出本节课的教学重点，突破教学难点，采用“讲练结合”与“美餐共享”式的教学方法，尊重学生和学生们一道品尝学****本专业的乐趣，将多媒体作为辅助教具。
指导学生学会独立思考、自主探究、发现问题、及时讨论，培养学生团队协作的能力。
说教法和学法
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教学对象：
电子信息工程技术专业和通信技术专业09级学生。
对象层次：
统招、成教、对口高职
教学对象：
09电信（58人）：理科（30人）文科（28人）对口高职（13人）
09通信（37人 ）：理科（19人）文科（14人）对口高职（5人）
学生年龄在18-21岁之间，文化基础参差不齐，学****兴趣各不相同，在精讲后预计50--60%的学生，能达到预期学****效果；40%的学生，我会给予鼓励性评价,并进行针对性辅导，力争一个也不放弃。要学生记住：创造源于智慧，成功源于自信。
分析学生
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说教学过程（预计两个学时）
计数器
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(一) 导入新课（5分钟）
(二) 讲授新课（70分钟）
(三) 本课小结（3分钟）
(四) 巩固提高（10分钟）
(五) 课后作业（2分钟）
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说教学过程
(一) 导入新课
师生一起观看以下图片
计数器的应用
B
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说教学过程
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(一) 导入新课
设计思路
设计目的
激发学生的学****兴趣, 承上启下,使学生学****专业知识具有连贯性，了解学以致用的真正含义。
列举生活实例
引入主题
同学举例
求同存异
计数器的应用
复****相关专业知识
触发器
（D触发器、JK触发器）
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （同步计数器（加计数））
分析上面图例中触发器输出端波形（初始值为0）
观察输出波形的规律，并说明其功能
总结：同步2n进制加法计数器组成规律及给出减法计数器规律
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