文档介绍：第二节地图的运用
教学目标
知识与技能
、量算距离。
,查找地理信息,养成在日常生活中用地图的习惯。
过程与方法
,通过比较、抽象、概括等思维过程,探究有关的地理问题。
、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果,并与同学交流。
情感态度与价值观
加深对地图作用的认识,激发学生努力学习科学技术,为建设祖国作贡献的志向。
教学重点
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教学难点
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教学方法:课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲
教具准备:学生地图册或教学挂图
课时安排: 2课时
教学过程
第一课时
教学内容:地图的运用(地图上的方向)。
课前准备:野外辨别方向的方法有几种?如何判别?(收集资料)
[导入]
师:在地球仪上,是如何辨别方向的?那么在地图上应该怎样辨别呢?地图上各种地理事的空间位置关系又是如何确定呢?
出示投影片:“中国行政区划图”;指导学生分组读图讨论回答下列问题:
(1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
生:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
(2)图中的广州在北京的什么方向?新疆维吾尔自治区在的广东省什么方向?
生:广州在北京的南方,新疆维吾尔自治区在的广东省的西北方向。
生:有经纬网的地图,要根据经纬网来定方向。经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
[板书]经纬网定向法
师:在有指向标的地图上,方向的判断注意:指向标指向北方。
[板书]指向标定向法
请看下图,分组读图讨论回答:
图中的 A 点在 B 点的什么方向? C 点在 A 点的什么方向?
生: A 点在 B 点的西北方向, C 点在 A 点的正南方向。
师:有的地图,既没有经纬网,也没有指向标,怎么判断方向呢?(教师要启发学生联系以前学过的地理知识。)
生:通常是“上北下南,左西右东。”
板书:一般定向法
师:出示学校平面图的投影片;学生分组讨论回答下列问题。
师:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?
生:学生观察地球仪,当一个人站在南极上,他的前后左右都指向北;当一个人站在北极点上时,他的前后左右都是指向南方。
师:野外旅行或考察,有时会迷路,需要确定方向,假若你没带指南针,在北半球如何确定方向呢?各小组同学合作交流,看哪个小组想的点子多?
学生讨论回答:
①在晴天的夜晚,可以用北极星确定方向; ②在白天利用太阳确定方向; ③白天观察树木确定方向; ④利用房屋确定方向。
师:同学们,想的点子还真不少。
[实践与拓展]
( l )分别呈现几幅地图,让学生练习判别方向。
( 2 )呈现南、北极图,引导学生说出各点的相对方向。
[总结]用提问的形式总结、巩固地图上三种定向法。
[第二课时]
教学内容:地图的运用(地图的比例尺、图例和注记)。
课前准备: ①比较比例尺大小的练习题。②越秀公园图片。
师:请你动手量算,同桌同学合作,用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度?