文档介绍：父母的爱》习作指导教学设计（征求意见稿）
              
教学设计内容
修改理由
教学设计修改
一、教材分析:
 写《父母的爱》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元的习作。习作要求教师要引导学生根据课文进行仿写，运用优美动情的词句、诗化的语言表达对父母的爱。
 没有联系本组课文，只注重了运用优美动情的词句、诗化的语言表达对父母的爱，但是要怎样表达爱，从什么地方去表达，才是习作培养的重点。
 本组课文，展现的是父母之爱的一个个侧面，习作要求教师要广开言路，引导学生感受爱，体会爱，表达爱。引导学生畅所欲言，表达真情实感，在平凡的小事中发现父母的爱，让学生在生活中细节上逐步体会父母的爱无处不在，从而了解父母的辛劳。 
二、教学目标:
知识与技能
“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作
.
过程与方法
,学会表达自己的真情实感.
,培养学生爱父母的思想感情。
情感、态度、价值观
在习作中,尝试使用描写人物的外貌,语言和动作表现人物特点的描写方法.
过程与方法中情感态度价值观有点颠倒。 
 过程与方法
1.  在习作中,学会表达自己的真情实感.
2.     在习作中,尝试使用描写人物的外貌,语言和动作表现人物特点的描写方法.
情感、态度、价值观
在培养学生习作能力的同时,培养学生爱父母的思想感情。
教学重点：
学会从各方面体会父母的爱。理解父母的辛劳。
这是一次习作训练，关键还是应该把重点放在把事情的经过写清楚上。 
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。 
教学难点：
 恰当地运用优美动情的词语，诗化的语言来表达对父母的尊敬之情。
 
 
教学过程：
一、课前谈话，唤醒情感
 师：每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。（板书：父母的爱）
让学生从点滴的生活小事中体会父母的爱，这样学生才会有话可说，有内容可写。 
一、情境导入，唤醒情感
1．拿起纸和笔，快速地写下这个世界上最关心你的两个人。 
师提问，为什么大家都不约而同地写上自己的父母呢？
（估计大多数学生会回答，因为父母关心我们，给我们很多爱，而后自然导入课题，板书：父母的爱）
(评：写上最关心自己的两个人，不写父母能写谁呢？除非是特殊家庭的学生。这样的设计，让学生在接触话题的第一时间马上和“爱”联系起来，为下文的“说”作了很好的铺垫。)
2．每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。古往今来，这种爱被多少人讴歌，被多少人惦念。让我们一起重温母爱
 
二、回忆爱，寻找素材
1．如果让同学们说说父母给了你哪些爱，你们肯定可以滔滔不绝，娓娓道来。那哪一次给你的印象最为深刻，或哪一次父母对你的爱最能让你感动呢？回顾与你父母生活的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影一般，寻找在你脑中留下印象最深刻的事，哪怕是父母的一个动作，一句话，一个眼神，一个微笑都不要放过，因为，那都是父母对你的爱。
2．生思考。
3．抽部分学生全班交流后，师根据课文引导学生写作时要表达母亲的慈爱，父亲的严爱。
让学生感受诗词中的母爱 ，更进一步来