文档介绍：《计算机的键盘》教学案例
 
设计理念:
  这一节课通过课件直观演示让学生一目了解，迅速地认识事物，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加强了学生对键盘分区的认识。让学生掌握键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。在认识各键盘区功能的基础上，能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学目标： 
1、基础知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。
2、操作技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。
3、情感兴趣目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重难点：认识使用主键盘区的几个控制键：Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学准备：“键盘小能手”学习软件、相关文档。
教学流程、案例再现：
一、创设情境，激发兴趣 
同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。
二、观察键盘，认识各区
教学演示、出示键盘电子图片
同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：由四部分组成。师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认识四区的位置和名称。
三、教师讲、学生练结合，掌握重点键
   1、主键盘区（出示主键盘区图）
数字键：标有0~9十个数字的键 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 
叫数字键。单独使用这些键可向计算机输入数字，配合Shift键还可以输入上排的！ @ # $ % ^ & * ( )  符号。
学生观察键盘后认识：
主键盘区主要由英文字母键、数字键和符号键组成； 
英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 
双字符键共21个； 
教学生怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 
同学们学的都很好，师作适当的表场。 
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键。 
生：发现了。 
师：请同学们根据老