文档介绍：课题名称：初识计算机程序
一、教学目标
1．知识与技能
能识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件的名称；
能掌握变量定义的基本方法，输入输出语句、赋值语句的基本格式、执行过程和简单应用；
能掌握输入代码、运行程序和结束程序的基本方法；
2．过程与方法
（1）通过阅读，尝试理解简单计算机程序，初步认识计算机程序，体验语句是计算机程序的基本元素；
（2）通过在VB中输入代码、运行调试，体验简单程序的格式及其执行过程。
3．情感态度与价值观
（1）通过操作过程的归纳总结，感受运用计算机解决问题的过程；
（2）体验编程加工的过程，激发学****编程的兴趣；
二、教学分析
1．教材分析
本节的内容是对计算机程序学****的引入，通过初步认识高级语言编程工具VB的工作界面，从而对教学实例的运行环境有所了解；通过对简单程序的操作、分析，让学生认识计算机程序的组成要素和工作过程，为今后的学****内容作知识铺垫。
本节首先让学生阅读并尝试理解一段简单代码，让学生理解可以根据应用的需要，选择某种语言编写程序，就可指挥计算机工作。然后通过输入代码、运行代码、查看结果，使学生初步认识程序设计工具VB的界面，掌握输入、输出和赋值等基本语句的使用，最后通过调试运行计算中学生标准体重的实例，体验简单程序的编写，初步经历用计算机程序解决问题的一般过程。
2．重点难点分析
教学重点：
程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的识别；
（2）定义变量语句、输入语句、输出语句、赋值语句的格式和使用；
（3）计算机执行程序语句的过程。
教学难点：
识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等部件的名称；
语句a=a+1的理解；
3．学情分析
在本节学****中，学生初次接触程序设计工具VB，其使用对于刚接触计算机程序的学生来说有一定的难度；另外，赋值语句的格式、运行原理与学生已有的数学知识有所冲突，如：a=a+1，该表达式在数学中不成立，而且赋值号左右内容不能对调，即不能写成a+1=a；学生在调试运行程序时，还可能会出现由于输入的代码有错漏、测试数据类型不匹配等原因，导致程序运行出错的情况。
三、教学策略
（1）通过教师操作演示，指导学生进入VB的工作环境；通过学生亲身经历用计算机程序解决问题的一般过程初步认识VB的工作环境；通过对控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的加深印象，使学生进一步熟悉VB的工作环境。
（2）可以通过赋值语句的格式、运行原理和意义进行分析，启发学生理解语句a=a+1。如：赋值符号不能读成“等于”，语句a=a+1应该读成“把a+1的值赋给变量a”，减少数学知识对学生造成的认知冲突。
（3）教师在上课过程中，为学生作必要的语法解释，让学生理解计算机严谨的工作模式。鼓励学生在出现错误后通过仔细检查、重新运行、观察测试数据等方法发现问题和修改程序。
教学过程（2 课时）
第1课时：
教学环节
教师活动
学生活动
设计思路