文档介绍：《做最好的老师》读书体会读了《做最好的老师》,我深深得陷入了沉思,我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。在“爱的教育里”没有乏味的说教, 也没有豪言壮语, 更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙, 把读者带入一个爱的世界, 让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。我的体会: 一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事, 应该很多, 发生在你我大家的身上, 大家都在从事教育工作, 而且是基层的教育工作人员, 所接触到、感受到的故事应该最多, 也最深刻, 只是大家都沒有把他记录下来而已, 如果有机会加以整理, 如同本书一样, 一定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破, 要从不同角度,正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯, 对任何事都要下功夫, 才不至于被外界所困惑。三、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略了別人的感受。四、时代的产物中, 造就了很多的读书人很会读书, 很多学生光会读书, 不会读人; 只会做事、不会做人; 是学术界的巨人, 却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题, 到底哪些是“要”或者是“不要”?这个问题值得探讨和研究。一、教师的“要”(一)教师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化。(二)了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助, 培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长、茁壮, 更会利用各种机会和家长取得联系, 适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。(三) 教师要理解人性: 要了解学生的感受, 学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。(四)教师要多怜爱和鼓励(五) 教师要专业, 专业的精神表現在对国家、社会、学