文档介绍：教育管理论坛2011 年第 3 期 · 总第 111 期
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以“适性”理念指导管理，用文化建设引领成长
江苏省吴江市平望实验小学 钱 伟
文化既至高无上、微妙至深，又生动自然、无处不在。 学校文化也是如此，并且需要加以外化或对象化的表达。 所以，我们在学校的每个领域，如发展目标（价值追求）、物质载体、制度规范、行为方式、符号表达等，着力孕育适性教育文化的生机，努力浸润适性教育文化的精神。
一、关注学生，以价值追求主导学校发展目标
优秀的历史沉淀为我校留下了“诚、勤、朴”的校训文化，对全校师生进行着规范、警策和导向。 我们在具体工作生活中坚持“待人与处事求诚，工作与学习求勤，生活与建设求朴”的作风，使校训文化更加生动具体、更加有声有色。 同时，我们与时俱进，对办学的价值追求也在不断提升。 我们把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，在工作中始终关注每一个学生，以学生为主体，尽力为每个学生提供合适的教育，为每一个学生成才服务。 我们明确把促进学生的进步当做教师的最高荣誉，并悉心跟进对其学习的指导和生活的辅导，为学生的个性发展提供更为广阔的空间。 因此，基于对学生的教育期待，我们确定学校发展的目标是：不断挖掘和继承学校的历史文化底蕴，紧紧围绕“适性教育”这一办学理念，顺应学生的天性，启迪学生的灵性，发展学生的个性，完善学生的人性，以构建适性德育、适性课程、适性教学、适性校园管理和培养适性教师为重点，全面提高办学水平，通过内涵建设走适性教育品牌之路，实现真正意义上的教育现代化。
二、完善设施，以物质文化滋养师生文明素养
。 为了让学生充分感受到这份“家”的温馨，我们充分考虑到学生的需求，让学生看到体育场所、食堂、过道、心理咨询活动室，以及称为“温馨港湾”的学生待接区等，都是为他们所需求，为他们而设计，让他们所喜欢，让他们所接受，让一切教育都在“润物细无声”中悄然实现，让所有孩子在潜移默化中接受教育。
。 我校致力营造一个教育生态的校园，以建筑的布局造型美、环境的清新典雅美、师生的言行举止美为主体，整体规划校园文化建设。 师生四季都能感受到花的温馨，草的和谐。 在花坛中间，我们设置以诗歌为内容、以书法大家作品为形式的大理石板，为校园营造一份艺术味，增添一份书卷气。 我们把握孩子们的心理，在设置人物、动物雕塑方面，能营造出孩子们喜欢的情境。 我们在校园东侧建设“闲趣园”，在操场西侧设立“野趣林”，安放石桌、石凳，建设了“适性教育生活实践区”；在教学楼间设置学校“小小气象站”……
。我们积极推进教育现代化工程，添置设施，改善办学条件，并且坚持厉行节约、勤俭办学的原则，进行校园物质文化建设，包括教学楼名、路名、广场名称，以及开放式的适性教育展厅，既体现地方特色，又突出亲近学生、主导成长的思想，形成环境优美、格调高雅、以人为本的校园特色，为促进师生身心健康成长创造温馨美丽、宽松和谐的环境。 橱窗展示的是学校开展的一系列活动和学生丰富多彩的学习生活，体现趣味性，蕴涵启迪性。 通过醒目的标牌和宣传横幅，努力让文明的气息滋养学生，让励志的标语鼓舞学生。 我们建好用好图书馆、莺湖诗社，开展好相关活动，帮助学生健康成长。 同时，我们高标准建设学校网站， 努力把其建设成学校对外宣传的阵地和社会了