《破阵子.为陈同甫》 [《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之].doc

文档介绍：《》 [《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之]
1、一首著名的宋词，作者系豪放派词人，词的意境广阔、深远，要求学生想像词中那战火纷飞的场面，从而进一步了解词的主旨。
2、本词用字简炼，短短的62个字，给我们勾画了一场塞外战争图，故本词不宜作太多字面上的解释，让学生在反复诵读中体会词意。
教学方法：学生自主学****注重想像能力的训练。
教学过程：
一，导入：师生一起背诵学生曾经学****过的辛弃疾的两首词。
二、介绍小序、作者及时代背景。（请学生介绍，了解预****情况）
这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
三、整体感知。
1、教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。
2、学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评）
四、分析（小组讨论，合作完成）
（一）上阕：
1、一、二句写了 我 的哪些活动？梦见了什么？（请同学用自己的语言来表述出来）
明确：第一句连用三个连续的、富有特征的动作，塑造了一个壮士的形象。 醉 和 梦 表现出战斗的场景是回忆出来的。
2、三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？
对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
3、 沙场秋点兵 中哪个字用得好？（分组讨论，根据词意，想像出此时的场面）
明确： 秋 ，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。
（二）下阕：
1、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖