文档介绍：学****心得体会
王红丽
2012 年 12 月 11
学****心得体会
近几年，英语一直是我们学校的弱势学科。课堂容量小，课 堂效率低成为我们英语老师的最大心病。为了探索出一种适合学 生、适合英语课堂的教学模式，在教改的浪潮中，我也积极投入, 不断探索，尝试了各种办法，但仍有几点困惑：
要制定出一套行之有效、可操作性强的小组管理机制太难 了。我曾试过计分制，但效果不好也难以操作，学生往往只关注
得分失分，而忽略了对知识的掌握。
教学环节不能有机结合，课堂形式单一，学生学****的积极 性不高，很多学生没有求知的欲望，都是被逼着学的。
课堂评价不到位，自己总不放心学生，不能充分发挥学生 的主体作用。
可喜的是我这次有了一个到山西太谷县学****的机会，带着这 些困惑我走进了太古明星中学和候城中学。在那里我真正体会到 了什么是高效课堂，什么是自主学****尤其是在侯城中学七年级 的一节英语课上，当老师说要提问同桌两个都举手的学生时，我 看到一个学生在诚恳的乞求同桌举手，我真的很感动。学生是真 的投入到了课堂活动中，学生的求知欲太强烈了。经过深入了解 我才明白是一系列行之有效的课堂教学模式、小组管理办法和评 价、奖励机制在激励着学生。在此我谈谈自己在太谷的学****感受 以供自己和学校同行借鉴。
一、优点：
一） 大容量的课堂训练，巩固所学知识
从太谷的课堂上，看到的是教师为学生准备的练****题，学生 一节课，把新知识的学****融合在****题中，把新知识的巩固体现在 练****中，实现知识****题化，学生在整堂课中，是在练****中学****新 知识，在练****中巩固新知识，实现知识问题化，问题****题化，学 <br****具体化。
二） 学生主动参与，教师精讲精练
在太谷的课堂教学中，洗 都能积极主动地参与到学****中去, 特别是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，教 师只是起到巡查发现问题，尤其是发现共性问题，然后让会做的 学生先讲，如果都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。 真正把课堂还给学生，体现了 “知识是学会的，不是教会的”理 念。
三） 小组合作，人人参与。
课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助 组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小 组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决， 这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理 清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。
四） 有序的评价机制。
1、学****小组的划分以班主任为主导划分小组，分好后各科
都以这个组为准，不得随意