文档介绍：家乡的木偶
如皋杖头木偶
设计执教：如皋师范学校附属小学 季医梅
教学目标
在木偶体验游戏中，了解如皋木偶的艺术特色及其发展历史。
尝试利用身边常见材料学****设计制作如皋木偶。
关注家乡的民间艺术，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重点
认识了解如皋木偶艺术特色，尝试制作杖头木偶。
教学难点
木偶的制作与组装。
教学对象：
小学五年级学生
教学准备：
教师：PPT、布、剪刀、筷子、双面胶、线、针、球、或类似物品等
学生：布、剪刀、筷子、双面胶、线、针、球或类似物品等
教学教程：
一、 观看表演，激发兴趣
•师：同学们，今天我们教室里来了许多朋友，大家开心吗？可是
有一位朋友有点害羞，是谁呢？
（木偶小红帽出场）
一段音乐响起，木偶随着音乐做表演。
。［木偶］:嗨！大家好！我是木偶小红帽，今天我和我的木偶朋友们
一起来到教室，和我们一起玩吧！
学生体验木偶，玩木偶。（1-2分钟）
二、 观察木偶，了解艺术特色
了解木偶造型特点。
•师：同学们，木偶好玩吗？你们最喜欢哪个木偶？说说你喜欢的理 由。
•师：老师把大家喜欢的理由总结了一下
第二组喜欢的理由： （板书：可爱 幽默 风趣）
第一组的理由是： （板书：圆长 瘦胖）
第五组的理由是： （板书：红黄 蓝绿）
•师：请同学们将这些内容从造型、色彩、角色上来归归类。
（板书：造型色彩角色）
•师：请大家再次讨论，这些木偶造型的高、长、胖、瘦是通过什么 手法体现的呢？
▲生：夸张、变形。
▲生：他们还运用了省略的手法、有的木偶脚都省去了，有的运用了 添加的手法。 （板书：夸张变形省略添加）
•师：木偶红、黄、绿的色彩运用又起到了什么效果呢？
▲生：这些颜色纯度高，显得鲜艳，对比强烈。（板书：鲜艳 对比强 烈）
•师：这些幽默、风趣的木偶显得—— （板书：传神 个性十足）
2 .观察木偶，了解结构及要点
•师：刚才玩耍的过程中，你们发现木偶是由哪几部分组成的？
▲生：木偶是由头、手臂、身体组成。 （出不P P T）
•师：你们发现哪些地方是可以动的？
我们将脖子、肩、手肘可以动的地方称之为活动点，为什么可以 动呢？
因为这些地方的材料的连接选择的是软的，木偶艺人在制作时想 办法让他能活动。
在头的下面，还有一根棒，我们称之为“命杆”，两只手的下面 有连接杆，这两根杆可以操纵木偶的动作，叫“操纵杆”。
（出示P P T）
•师：其实，我们归纳的这些木偶造型与色彩等方面的方法，就是咱 们家乡的木偶——如皋杖头木偶的设计制作木偶的方法。
（出示课题家乡的木偶一一如皋杖头木偶）
三、欣赏图片，了解如皋木偶历史
•师：而这种制作木偶的方法就是我们如皋木偶的特点。
咱们如皋木偶历史悠久，据记载如皋才子冒辟疆就曾请当时的如 皋木偶班子在的冒家巷演出。如皋图书包清代木版《东皋诗存》，就 有这样的诗名：“登台漫作侏儒舞，过眼堪怜傀儡忙”的诗名，由此 可见当时的木偶表演很常见。 （出示P P T）
这是保存至今三百多年前的如皋木偶，那时的木偶由整块木头雕 刻而成，脸上画着京剧脸谱进行表演，这种表演形式一直沿袭至今。 也是如皋木偶的一大艺术特色。 （出示P P T）
到了上世纪六十年代，如皋木偶已设计得更精巧，