文档介绍:与朱元思书说课稿 与朱元思书导入
古人喜欢寄情山水来排解心中的苦闷。今天我们要学****的吴均的《与朱元思书》就是这么一篇描写清新自然的意境的佳作。今天语文网小编为大家收集到了与朱元思书说课稿,这篇与朱元思书说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。
与朱元思书说课稿由语文网小编整理,仅供参考:
尊敬的各位评委老师:
你们好!
今天,我就人教版初中语文八年级下册第五单元第一课 《与朱元思书》,进行说课汇报。我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学效果等方面具体阐述。
一、教材分析:
【教材地位】
《与朱元思书》是人教版八年级下册第五单元的精读课文,本单元共选了九篇古代诗文,题材多样,内容丰富。就编排而言,将其作为本单元的第一篇选文,旨在突出其较好的典范性。而且本文是人教版与语文版的共有篇目,可见它的地位是很重要的。
就教材而言,这篇课文与其说是作者写给朋友的一封信,不如看做是用清词丽句构成的一篇山水小品文:画面秀美奇绝,笔触鲜明生动,结构层次井然,句式骈散相间,清新隽永,历历如绘。
【教学目标】
根据《语文新课程标准》中三个维度的目标要求,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为以下三点:
1. 识记与理解目标:使用工具书积累文言词汇,反复诵读,熟读成诵,培养学生的文言语感。
设计意图:《语文新课程标准》指出: 指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。
: 通过引导学生体会文章的 结构美、语言美、意境美、志趣美 ,使学生获得美的享受,培养审美能力;通过美文朗读训练,提高学生的朗读能力。
设计意图:笛卡尔说: 最有价值的知识是关于方法的知识。 这一设计正是体现出这一理念。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的志趣。
设计意图:六朝书信多景语,本文秀美奇绝,清新隽永的景物描写正好激发学生对于祖国山水的热爱之情,同时也了解古代文人的高洁品性。
【教学重点、难点】
:本课的教学重点同以上的教学目标第1点和第2点。
:理解 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 的含意。
设计意图:此句是本文的文眼,也是情感升华、主题升格的关键点,但是学生不易由表及里,会出现理解的偏颇。
二、教法学法
【学情分析】
《语文新课程标准》指出 学生是语文学****的主人 。在学****新知识前,要具体分析学生的学****基础、心理特征及发展趋向。八年级的学生在文言文的学****上有一个大好时机,在七年级已有的文言文知识上建构新的文言知识,继续培养学生的文言语感。同时八年级的学生已经学****了《三峡》、《湖心亭看雪》等优秀的写景文章。学生有鉴赏美文的基本能力。但是八年级学生对于文言文的喜好会出现明显差异,我们的教学要能够关注到对于文言文没有感觉的学生。
以学定教 是课堂教学应遵循的一个基本原则,所以我将采用以下教法、学法:
【教法】美听、美读的朗读教学法。
设计意图:美读美品、美文美教。教学千法,朗读为本,尤其是文言文的教学,朗读尤为重要。教学中将朗读教学贯彻课堂始终,引导学生想象画面美,感知文意美,感受音韵美,完成教学重点。
【学法】 三步朗读法 读准、读懂、读透,进行探究学****完成学****目标。
设计意图:无论采用什么教学方法,最终还得落实到学生身上,《语文新课程标准》提出要 充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式 。因此,学生课堂上的学法重点就在体验学****与探究上。
三、教学过程
【课前准备】
,学生要充分预****课文,不仅是了解文章内容,解决读音等问题,而且要对课文有初步的思考和理解,如果学生没有自己的思考那在教学过程中很难激发学生的美感体验
,了解作者的生平事迹,了解 文体清拔有古气 的 吴均体 。
设计意图:让学生初步了解所学文本,有利于在课堂上生成更多的知识。
【新课导入】
多媒体滚动播放富春江的优美画面,由历代文人赞美富春江的名句导入。
钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如 (唐 韦庄)
三吴行尽千山水,犹道桐庐更清美 (宋 苏轼)
天下佳山水,古今推富春 (元 吴桓赞)