文档介绍：中外信息素养评价标准对比
中外信息素养评价标准对比
摘要
通过对信息素养的起源以及国内外信息素
养评价标准的研究，以了解具备信息素养的表现
能力，以此达到指导时间学****的目的。
Summary
Based on the origin of information
literacy and information literacy
evaluation standards at home and abroad
research, in order to understand the
information literate performance capacity,
to achieve the purpose of guiding time to
study.
关键词
信息素养 信息素养评价标准 表现能力
keywords
Information literacy Information
literacy evaluation standard
Performance ability
伴随日新月异的科技发展，信息传播的方式
及速度也在发生着翻天覆地的变化，尤其是互联
网的普及使得信息的传播更加快捷，信息量更大，
内容更加丰富，同时也使得信息质量更加良莠不
齐。知识经济时代的到来，不仅要求人们更快的
获得最新的信息，而且要求人们获取最高质量的
信息。这就要求我们必须具备良好的信息素养，
以保证我们在信息泛滥的时代可以有效地获取
信息，并掌控好人生的航向，使生活更加简约美
好。
一、 信息素养的概念及国内外的相关研究
1、信息素养的概念
信息素养更确切的名称应该是信息文化，本质是
全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
(1)信息素养是一种基本能力，它是一种对信息
社会的适应能力。美国教育技术 CEO 论坛 2001
年第 4 季度报告提出 21 世纪的能力素质，包括
基本学****技能(指读、写、算)、信息素养、创新
思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信
息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信
息的能力和信息的应用。
(2)信息素养是一种综合能力，信息素养涉及各
方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，
它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因
素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持
信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认
识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、
分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结
构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完
善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素
养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
2、国外对信息素养的研究
信息素养的起源应该是早期的图书馆检索，这
时期的信息需求相对简单，检索是由人们手工完
成的。进入 20 世纪 70 年代后，随着计算机技术
不断的发展和信息需求的日益膨胀，信息检索需
要借助计算机辅助来完成，基于此，美国的 Paul
Zurkowski 于 1974 年第一次提出了信息素养的
概念。而对信息素养的概念进行准确表述的是来
自美国图书馆协会 1989 年的定义，即具有信息
素养的人能够判断何时需要信息，并懂得如何去
获取、评价和有效地利用所需要的信息。进入 90
年代后，随着网络技术的发展和以知识经济为主
导的信息时代的到来，信息素养的内涵又有了新
的解读。布拉格会议将信息素养定义为一种能力，
它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、
使用和交流信息，来解决一个问题。
信息素养内涵的发展分为三个阶段：早期阶
段、中期阶段和后期阶段。早期阶段的信息素养
形态可称为图书馆素养，其内涵主要是强调图书
馆手工文献检索技能。随着计算机等信息技术的
迅速发展，信息素养的内涵被外延了，开始强调
利用计算机进行信息检索的技能(信息处理)、对
检索的信息进行评价，并重视了人的属性(态度
和意识)，这时期的信息素养形态可称为计算机
素养。随着网络的发展和信息环境的变化，信息
素养的内涵开始强调了信息素养中人的社会属
性(如交流信息、传播信息的能力)，充分重视了
人的批判性思维能力和评价信息能力，并强调信
息素养是终身学****的必然要求。
2、国内对信息素养的研究
国内开始信息素养内涵的研究比较晚，多是
在国外信息素养概念的基础上进行延伸。国内的
王吉庆于 1999 年第一次系统地介绍了信息素养
理论，他认为信息素养包含了信息意识与情感、
信息伦理道德、信息