文档介绍：小学生心理活动方案
一、 活动宗旨
开展小学生“阳光心理”系列活动，是深入贯彻党的XX 大精神，在未成年人中进行心理健康教育的重要载体，是进 一步加强和改进未成年人思想道德建设、深化教育改革、全 面推进素质教育的重要举措，体现了教育以人为本的价值观 念。通过德育载体的不断创新、发挥学校教育的引导性、同 伴之间的互育性、学生的自我教育性，不断提升中小学心理 健康教育水平，推动中小学生形成良好的心理素质，使小学 生更加健康地成长。
二、 领导小组
组长：蔡振宇
成员：李仙花、叶连娣、白少军、张柳英、李海静、陈 春玲。
三、 时间安排和工作内容
第一阶段：宣传发动阶段
制定活动具体方案并组织实施；为确保工作顺利实施， 营造良好的工作氛围，要组织召开有关会议，发放宣传资料, 开展有关心理健康工作宣传；填报瑞安市学校心理健康开展 情况调查表,XX年10月1日前由各教育学区汇总上报市教育 局教科室。
第二阶段：实施阶段
围绕心理健康教育，学校从以下几个方面开展活动:
一、 开设心理健康教育课程
当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是 连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都面临 着共同的或类似的心理发展任务。尤其是小学学生，他们将 面临人格的完善，人生观、价值观的形成，学****过程的优化, 职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应, 心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多，普遍化 的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系
,面向全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教育。 为此，可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系，分别开 设以学****心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性 格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为 教育方面的训练。
二、 心理健康教育要有机渗透到学科教学
学****活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理 健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的 无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的 学****环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健
康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够 的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学 生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生 的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的 教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。
三、提高教师心理咨询的意识与知识
教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到 学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一 言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不 健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重 损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的, “只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形 成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素 的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了 73位教师与 1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师 很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使 其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于 教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有 利于