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浅谈初中学生英语听力能力的提高策略
培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力是学****英语的关键。 在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写” 的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。
随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定 的改善。然而，从近几年中考英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅 读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要 的课题。
一、影响学生听力理解水平的原因
听力是听和理解的总和。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程 度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。造成学生听力题得分低的原 因有很多，女口：
1. 读音方面的困难
很多学生开始学****时就没有掌握好单词的准确发音，长此以往，特别 是对发音相近的词，不能正确辨认一些容易混淆的音素，如house和horse。
2. 语言速度障碍
英语课文配套的朗读或领读磁带的语速较慢，而且有些英语教师在平 时讲课时还故意把语速放慢，唯恐学生听不懂，久而久之，学生形成了****惯，遇到正常语速的听力材料就不能适应。如果再遇到一些连读、弱读等 语音语调变化，更是不知如何是好。
3. 英式读音与美式读音的差异
英美式英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音 差别还很大。特别是如今大部分英语教师****惯英式读音，自然在日常的教 学中也采用英式发音，然而，随着对外开放，美音教材变得越来越流行， 而且现在使用的教材基本上采用的是美式发音，所以学生在学****时就存在 着干扰，也就产生了听力障碍。
4. 语法方面的问题
很多学生在学****英语时觉得学****英语语法枯燥无味、费事，所以就不 愿学或干脆不学，最后由于语法知识欠缺或运用不熟练，在听力训练或测 试中常出现听错、选错或写错的问题。有些学生不能从语言材料中抓住所 听材料的中心，分辨内容的主次，抓不住关键词，而且时常会错误理解句 息、O
二、提高学生听力理解水平的策略
要提高学生的听力理解能力，我认为教师可以采取以下策略：
1. 教师要认真教好音标
学好音标是学好英语的前提，因为音标的掌握决定了语音、语调的好 差。要加强基本功训练，必须多模仿标准的英语发音。教师首先要训练学 生听懂单词，并逐步过渡到句子、听短文以及日常语言交际内容。其次， 要排除方言对英语学****的干扰，并且借助多媒体教学，让学生多听语言地 道、语音语调纯正的英语听力材料。
2. 教师要尽量用正常的语速进行教学
在平时的课堂教学中，不要故意放慢语速，而且尽可能地让学生直接 模仿磁带来朗读。
3•扩大学生的词汇量
提高学生单词拼写的准确率，让学生广泛阅读各种题材的文章，积累 各个领域的词汇。
为学生提高听力水平打好基础。语法结构是句子的框架，熟练掌握语 法知识有助于学生正确理解所听内容。
5•创设环境，培养学生听的****惯
课堂教学中，教师首先应尽量用英语教学，并由浅入深反复训练，在 有限的时间内尽可能