文档介绍：浅谈初中思品教学中学生的心理健康教育
教育是为人民为国家为社会服务的，现代社会需要什么样的人才, 教育就应该培养什么样的人才!我们以往的教育注重的往往只是科学 文化素质,而对心理素质的教育却很少，对于社会，如果没有健康的心 理，那培养出来的人不仅对社会无用，而且会危害他人乃至社会•初中 生正处于青春发育初期,是人生发展的重要年龄阶段，也是塑造性格, 价值观、人生观、世界观形成的重要时期•为了能使初中生顺利度过 青春发育期，就必须重视初中生的心理问题，积极维护他们的心理健 康。而初中的思想品德学科正是根据初中生不同阶段的心理和健康问 题安排教材内容，帮助学生解决成长中遇到的各种困惑,以达到“学 会做人、学会做事、学会合作、学会学****的育人目标。作为教师, 我们应该把心理素质的培养融入到日常教学中,使我们的学生真正成 为全面发展的，对社会有用的人才!而思品教师更是学生心理素质重要 的教育者和引导者。
通过十几年来与初中学生们的朝夕相处，真真切切地感受到在现 实生活中，许多初中生不同程度地存在着心理问题，本人仅从思品学科 教学方面谈谈初中生存在的一些心理问题以及我是如何运用思品学 科教学来帮助学生解决心理问题的方法，和广大的同仁们交流,探讨。 归纳起来，主要有以下几个方面：
一、学****上的心理问题及对策
1、较多的学****科目，繁重的学****任务,都给学生带来了过重的心理 负担，造成心理失调。对于学生来说，学校、老师、家长都希望他们能
升入好的高中，对其在学****上强化培养，要求过高，致使不少人在学****上感到压力过大,精神上经常处于焦虑状态。这在初中毕业生中表现 得尤为突出。
2、 厌学是目前学****活动中比较突出的问题,不仅是学****差的同学 不愿学****就连成绩很好的同学也有这种倾向。有的学生在学****上很 有上进心，但限于自己的能力水平，或方法不当，或不能及时得到老师 的辅导等原因，学****成绩不佳，只有失败的体验，没有成功的喜悦,因此, 在学****上时常感到困惑，苦恼，有压抑感，产生自卑心和厌学情绪。有的 甚至发展到撕书，与老师对立，旷课逃学的程度。有位同学就在日记中 写到：“我不想上学了，我简直度日如年”表现了强烈的焦躁、痛苦和 无奈.
3、 还有的是因为家庭和社会的影响，不想上学的•这类现象现在也 比较普遍，我教的学生中就有一部分是因为家庭教育的缺失和误导以 及社会上消极思想的影响.
针对以上原因，我结合思品教学的内容做到有的放矢，对不同的学 生,由于不同的原因导致的厌学，区别对待，找到适合的对策.
1、针对课业负担过重这一原因，我积极钻研教材，改变传统低效的 教学方法，运用现代化的教学手段,激发学生的学****兴趣，培养学生自 主、合作、探究的学****方式,向课堂要质量，切实减轻学生过重的课业 负担,我们思品学科，教材改革后，本身就贴近生活,也改变了过去死板, 枯燥的内容，每一框的内容更有乐趣，教材呈现形式多样，有小故事，小 漫画，小寓言等,以此来调动学生的学****兴趣•在教材的基础上,我想办 法处理教材,让学生在丰富多彩的活动中，学到知识、明白事理、轻松
学****愉快学****如在教学八年级上册《世界文化之旅》这一课时, 我运用多媒体教学,先展示了许多世界各地最具特色又风光迤俪的风 景图片和各具特色的节日风俗图片，只见学生们睁大眼睛陶醉在这无 限的风光中，我又适时