文档介绍：浅谈初中英语创新教学
浅谈初中英语创新教学
摘要：巧用教学方法，激发学****兴趣。缺乏兴趣，学生只能 被迫去学，根本谈不上创造性学****要把学生从“要我学”转变为 “我要学”，就需要教师持续不断地激发和培养学生学****英语的兴趣。 教师要注意教学的生动性和趣味性，这些兴趣就会转化为强大的内部 学****动机。教师要“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学 生”。
关键词：创新教学；技巧教学
中图分类号：G632文献标识码：E文章编号：1002-7661 (2014) 07-252-01
一、 巧用教学方法，激发学****兴趣
缺乏兴趣，学生只能被迫去学，根本谈不上创造性学****要把学 生从“要我学”转变为“我要学”，就需要教师持续不断地激发和培 养学生学****英语的兴趣。教师要注意教学的生动性和趣味性，这些兴 趣就会转化为强大的内部学****动机。教师要“带着学生走向知识”， 而不是“带着知识走向学生”。英语本身是一种枯燥的语言，因此这 就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛， 提高课堂质量。如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢？应巧用一些格 言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应 做到这一点。如在"Why do you like bananas?"时采用了这样一个 歌谣来帮助学生记忆单词："apple apple是苹果，香蕉香蕉banana"。 在教学这个单词的同时还让学生来表演各种不同的水果，让其余的学 生猜他们表演的是什么，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。
二、 培养学生创新精神及实践能力
应注重培养学生独立学****的能力，让他们更多地自主学****独立 思维。课堂教育是师生共同参与、相互交流的多边活动，师生间平等、 民主、合作的交往关系能使课堂更民主、宽松、和谐，使学生身心愉
悦，学生才能自由而敏捷地去探索，创造力才会进发。如上课前大家 用英语说说天气，谈点新闻，相互间交流最近看的新书等。师生之间 的简单交流能调节课堂气氛，使学生们兴奋起来，身心愉快，从而调 动学生的学****积极性。
三、 创设探索机会
可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考 题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积 极求异的思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不 畏艰难、积极主动地学****教师应不失时机地给学生创造学****英语的 氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。如在有关“Healthy life-style"的课文时，让学生根据所学句型谈论自己的生活方式; 然后看看自己的生活方式是否健康，并讨论什么是健康的生活方式。 最后针对不健康的生活方式提出建议。通过这样的讨论使学生既熟练 掌握了重点句型，又对其进行了提升运用。
四、 合作学****有助于培养学生的合作精神和竞争