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浅谈初中英语课堂教学的创新教育.doc

上传人:蓝天 2021/6/29 文件大小:86 KB

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文档介绍:浅谈初中英语课堂教学的创新教育
【摘要】当今素质教育是以培养创新思维和实践能力为重点,教师 作为教学的引导者,必须在培养学生创新能力上多下功夫,改变传统的英 语教学模式,挖掘英语教材新要素,通过课堂教学培养学生的创新能力。
【关键词】初中英语,创新教育
1•创设自主课堂,培养创新思维
学生是课堂学****活动的主体,教师应注重培养学生的独立学****能力, 让他们有更多的自主学****独立思维的时间与空间,在学****中学会学****主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、 民主、合作的交往关系,能使课堂更自由开放,更富有情境性,更利于学 生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创 意,以便更好地调动和发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学 生的探究欲望,想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
为了丰富学生的想象,增强探索求异的欲望,教师必须创造条件,给 予每位学生参与的机会,鼓励学生进行发散思维,让学生积极运用所学的 知识,大胆进行发散创造。课文教学中,教师要善于设计新颖别致并能唤 起学生共鸣的问题,让学生在独立思考的基础上,再进行集体讨论、集思 广益。也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容。如 一篇文章教完之后,可以在黑板上岀现几个key words,让学生自己编一
些内容。这样会使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用 语言知识,让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过 程中,学生的创新实践能力也得以真正提高。
创造语言环境,激发学生的学****兴趣
英语是一门实践性很强的课程,离不开听、说、读、写。说话人准确 表达自己的意图,听话人及时适应表达者的语言****惯并准确理解,种种情 况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化差异的影响,中国学 生在学****英语表达时会不知不觉地陷入中国式的英语误区。因此,创设一 个相对宽松、和谐的英语环境,让学生置身于语言表达的氛围中,会产生 一种意想不到的效果。这种语言环境的设计要以外语知识为目标,以能力、 素质培养为核心,教师通过英语国家的风土人情、生活****俗、历史文化及 地理环境等激发学生学****语言的兴趣。学生一旦对英语学****产生兴趣,就 会充分发挥学****的主动性和积极性,从而达到教育者所要达到的目标。
教无趣,则必不乐学。在课堂教学中,教师要选择趣味性较强的教学 方式和教学方法,寓教于乐。可以采用游戏、猜谜、唱歌、演讲、表演等 多种形式导入新课,利用简笔画、录音机、多媒体教学设备辅助教学,采 用“分组式”、“结对子”等形式组织课堂教学活动。课堂教学的多样性有 利于活跃学生的思维,开阔学生的视野。
构建实践情境,培养创新能力
在教学中,我注意用实物演示情境,用图画再现情境,用音乐渲染情 境,用体会表演情境,用生活展现情境,用语言描绘情境,把学生带入所 学情境之中,在情境中实践,有利于学生创新思维能力的开发。因此,创
设真实或半真实的情境对培养学生的创新思维能力是十分必要的。教师要 有意识地引导和培养学生的创新意识,通过创设与教学内容紧密相关的各 种情境,利用各种条件把学生带入情境,引导他们在情境中产生疑问、设 想和创新意识,调动学生的思维,使他们学会学****学会探索,使学生成 为学****的主动参与者,给学生展示才华的机