文档介绍：帮扶计划及措施
帮扶计划及措施2016-12-07浏览：分享人：李云海手机版
帮扶计划及措施（一） 为了全面提高教育教学质量，
在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工 作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教， 抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的 的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工 作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生 相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法,
“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们 成为合格的劳动者。
本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我 所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、 刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学****上存在较大的 困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学 生找出学****困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别 困难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师 要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难
处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不 能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。 积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新 的行为。
二、 降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学****困难，接受知识慢，对学****很容易失 望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求, 让学困生能比较容易地完成学****任务，轻松地掌握符合他们 现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学****的殿 堂，激发学****数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学 困生做常规作业（如预****新课，做口算等），让学困生能轻松 地完成作业，培养学****兴趣。批改作业时，要想到学困生， 后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能 简单地打""”或“X” 了事，不但要在错误处打上记号, 还要帮助后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应 的力量，开展“一帮一、一对一"的活动，帮助学困生尽快 赶上来。
三、 开展学****竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给 人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学****竞赛、评 比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战 赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简单任务，因
此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及 时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火 线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功"的强烈学****欲望， 培养了学****的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢 物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四 种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。 有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上， 那么是最能鼓动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的 教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让 他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学****困难的 儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”; “我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某 学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。" 一点点成功 “会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经 常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们 做，甚至是一些难题，连学****好的学生也难以完成的题也让 他们进行尝试。有可能学****好的同学做不到的题、回答不了 的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和 回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯 定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机
会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就 会爱学****他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且 非常重视他们，他们的学****兴趣就会自觉形成。
五、进行理想和纪律教育
理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动 力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。 纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和 集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就 是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要 性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此，我根据不同对象， 分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有 效的。班级中个别学生学****纪律等各方面都相当差，现在 不仅自己成绩提高了，还经常帮助老师干一些班级工作，而 且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多，但是 见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都