文档介绍：问道“作业”话教育
昨晚，阅读了贾喜峰老师的博文《今天我很无奈》，心里久久不能平静。看到贾老师在群里发出无奈的感叹时，我觉得作为一名同行，我有必要给他出出主意，提提建议。
晚上，脑海里带着贾老师面对的无奈，眼前浮现着学生被罚站在操场上的情景进入梦乡的。早晨起来，又阅读了贾喜峰老师的博文《“做”才是硬道理》，我就想写一点自己的思考，与贾老师，与更多的老师交流交流与作业有关的话题。
作业，可以说与每一所学校、每一个教师、每一个学生都是向关联的，可以毫不夸张地说，绝对没有作业的学校是不存在的，没有作业的教育也是不完善的。不过这作业可是有讲究的，有些作业是需要学生动手、用脑、借笔展示在纸张上；有些作业是需要学生阅读理解，记忆在头脑里；有些作业是需要学生观察、思考、记录在笔记本上；有些作业是需要学生动手去实践活动或制作成作品的……学科不同，作业类型也会各异。
贾老师是教数学的，学生的作业自然是书面作业为主，又临近期末考试，我想一定是综合检测性的作业。再看一看布置作业的时间是上周五，我猜想，老师布置作业考虑是周末，认为学生的闲余时间多，所以布置的作业量一定不少。再想一想，语文、英语学科的老师肯定都布置了很大量的作业吧。
如果三科老师都布置了大量的作业，那么，对自控能力、贪玩的小学生来说，肯定会出现做不完作业的现象，自然就会有不交作业的学生。这作为老师，我们要有预见性，最好是布置作业时就要想到，我为什么要布置这些作业？我布置给学生的作业难度、数量如何？学生有时间来完成吗？学生一旦不能完成（不说态度，假如是作业难度大、数量多的原因），我该怎么处理？布置作业前，教师有了这些思考，我想有些事情就是可以避免发生的。
从贾老师的博文里，我看出，事实跟我想象的差不多，其他老师也布置了作业，至于学生星期一到校为什么不交作业，贾老师可能是时间紧张，没来得及与拖欠作业的学生交流，但我想排除不了作业难度与数量的因素。如果真有这样的因素在里面，我不知道每次周末布置作业时，三科老师坐在一起交流沟通过给学生布置作业这件事吗？如果三科老师能一起研究，布置作业时能考虑到让学生的周末既有自由支配的时间，又有充足的写作业时间，我想每一科的作业学生都会尽力完成，当然有些难度大的学生可能完不成，但是，这样学生爱学****我想一进校门，还没等老师检查作业，学生就会跑进办公室请教老师。
哦，对不起，我想得有些多，好想还有些跑题了，还是回到学生不交作业上来吧。
学生的作业，作为老师必须过问、检查，有学生不交作业时，老师更要处理。但如何处理学生不交作业这件事，确实要讲究方法和技巧。凭我的经验，为了不想让哪些不交作业的学生反感老师，不要想让学生不交作业这件事带给自己无奈的烦恼，我有几点思考：
一是作业布置要分类。按照班级学生的学****水平，把学生分成优等生、中等生、学困生，然后分别设计作业，也可以把学生分成优等生和待优生两类分层布置作业。这样做，既可以让学生在做作业中学有所获，学有所乐，还能有成就感。
二是作业布置要适量。不论是平时的课堂作业，还是周末的家庭作业，都要注意这一点。最好是几个学科的老师要相互沟通，数目适量，难度适当，确保布置作业成为督促学生复****知识和提升能力的载体，千万不要把作业变成扼杀学生学****兴趣、增加学生负担的工具。
三是作业布置不重复。好多老师，尤其是理科老师都认为，熟