文档介绍：Period 3 Part B Let's try，Let's talk
本课时为本单元第三课时，内容为Part B的Let's try和Let's talk。主要学****句型：How can we get to the ...? Turn left/right at ...通过本课学****要求学生能够利用该句型问路及指路。
知识目标
1．能够听、说、认读单词：interesting、Italian、restaurant、pizza、street、get；
2．能够听、说、读、写句型：How can we get to the ...? Turn left/right at ...并能在实际情景中正确使用；
3．能独立完成Let's try的练****br/>能力目标
能用所学句型向他人问路以及给他人指路。
情感目标
培养学生团结互助、乐于助人的意识。
教学重点
1．学生能够充分理解并正确朗读Let's talk的对话；
2．掌握句型：How can we get to the ...？Turn left/right at ...并能在实际情景中熟练运用。
学生反复练****Let's talk的对话，并分小组表演对话，假设不同的情景操练对话。
教学难点
掌握句型：How can we get to the ...？Turn left/right at ...并能在实际情景中熟练运用。
教师在教学实践中可以设置与课文内容类似的情景，采用口头与书面的形式相结合，让学生在情景中反复操练，达到灵活运用所学知识的目的。
教师准备多媒体课件、图片。学生准备水彩笔、白纸。
Step 1：Warm­up
1．教师把bookstore、science museum、post office、hospital、cinema的图片放在一起，先让学生一起朗读地点名词，然后教师迅速地抽出其中一张问：What's missing？学生快速说出被抽掉的单词或词组并拼写该单词或词组。
2．教师说左右方向，学生根据教师的口令快速地做出相应的转身动作。如：
T：左。(学生左转)
T：右。(学生右转)
课堂小游戏能活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生的学****兴趣，同时带领他们快速积极地融入学****br/>Step 2：Presentation
1．Let's try
·教材意图
本部分通过吴一凡向迈克打电话的情景引出了本课时的重要词组及问路的新句型。学生通过该部分内容也熟悉了Let's talk中的人物及对话背景，为Let's talk中会话的学****做好准备。
·教学建议
(1)教师让学生看Let's try的题目和选项，引导学生预测听力内容。
(2)播放第一遍听力音频，教师抛出问题，如：
Do Wu Yifan and Mike want to go to the bookstore?
Where do they want to go?
学生思考问题。
(3)播放第二遍听力音频，学生完成练****并核对答案。
(4)教师展示听力材料，学生跟读录音并理解会话内容，教师解答疑问。
2．Let's talk
·教材意图
本部分通过吴一凡和迈克看完电影后讨论吃饭地点的情景，让学生感知本课时重要句型“How can we