文档介绍：中学作为一所年轻的学校,建校以来,以自己独到的办学理念和珍视个体生命发展的远见,将人防教学开展得有声有色,取得了令人满意的效果,现谈谈我们在这方面的一些做法。
一、以人为本,珍爱生命
我校在办学几年来,正赶上教育改革大探索,教育观念大更新时期,“以人为本”、“素质教育”等观念,不但被广大教育工作者所接受,而且受到了极大的重视。学校把教育和科研相结合,努力探讨生命个体在发展中的意义和价值,考查一个学生,再不是几门主科分数的罗列,而是引进“素质”评判标准,以“德、智、体、美、劳”等全方位地进行评判,平日教学也是从这些方面入手,注重教学的整体效果——学生综合能力的培养。从就一教学理念出发,人防教学在我校同样受到了极大的重视。我们教育的对象是一个个活生生的个体,我们“授之以独立自尊之道,并开拓躬行实践之法”,目的是为了使他们将来生活得更好。教育能使生命显示意义,生命又使教育成为可能。因此,学校把攸关生命的教育看得犹方重要,各种安全教育,为病危的同学搞捐助等活动都郑重其事地开展,从不马虎。各种爱国主义、理想情操教育的开展,也都让学生感到了生命的崇高,这些都为我校人防教学的顺利开展奠定了良好的思想基础。
二、规范建设,有条不紊
人民防空教育是国防教育的重要组成部分,历史上和我们今天现实中的血与火的教训,不再告诫我们,人民防空与国家安危紧密相连,与人民的生命息息相关。在落实人防教育工作上,从上至下有一套专门的领导班子在运作,体现了工作的系统性。作为领导干部,他们都能站在战略的高度上,以对祖国、对人民高度负责的精神,层层把关负责,由市人防办指挥科总指挥,市、区两级教育局总领导,学校校长总负责,上下一线,紧密协作,以教学计划制订到实施,到定期督导,最后到达标验收,这些环节每期培训都有条不紊地进行着。具体到我们学校,校长还要责成教导处定期检查人防教案,随机听人防教师授课,校长每学期都亲自召开部分同学恳谈会,深入了解教学一线情况(包括三防在内的各科教学),并向都是反馈相关信息。另外,在电教设备使用上,学校还特批了人防课可随时使用。这些都无疑促进了教师的教学,为人防教学的顺利开展提供了可能。
三、教法灵活,不拘一格
学习核武器、化学武器、生物武器的防护,我们设有专用传统的“讲授——听讲”法,对于这些先进的武器,似乎千言万语也难尽其“妙”、其“害”,面学生一旦缺乏形象感受,那么他们将兴味索然,“预防”的重点也将随之被淡化。我校充分利用了现有的电教设备和一些直观教具,把教师一时难以讲清,学生难以理解的防空知识准确、清晰、完整地演示出来。这种动静结合的电教手段,形象逼真,不但优化了教学过程,而且其可视性、动态性更易吸引学生精力,便于学生理解,持续地参与到教学活动中来,结果是学生爱学、乐学。在教学中,我们尽量融讲授、看录像和演练为一体,既开阔了学生的视野,调动了他们学习的积极性,又能让他们在轻松愉快中掌握防御技能。比如,在讲“核武器”这章时,我们先告知学生学习要点,而后组织他们看录像,最后让他们据学习重点演练“卧倒、扎三口、抖拂衣物、选择地形地物”,教师似裁判、学生们似运动员,课堂气氛活跃,亲眼所见加上亲身实践,他们很轻易就能掌握动作要领。再比如,对制式防毒面具和防毒衣的使用,我们先结合实物进行讲解,紧接教师演示,而后学生试戴(防毒面具),我们尽可能多地让学