文档介绍：教案中课程小结怎么写
【篇一：学****教学设计心得体会】
学****教学设计心得体会
王舟
课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是
教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着
课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计
的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决
的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一
些学****心得。
我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点
和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以
及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面
三个问题
一、立足学生
《数学课程标准》中指出： “由于学生所处的文化环境、家庭背景和
自身思维方式的不同，学生的数学学****活动应当是一个生动活泼的、
主动的和富有个性的过程。 ”因此每一个学生的学****接受能力不同，
特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对
学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和
进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学
生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计
的问题过高，就会影响本节课学生学****的积极性，偏移难点，而且
会影响教学进度。
二、挖掘教材
数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因
此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进
行渗透。比如在七下 “ ”中例题教学，
例：已知方程 3x+2y=10 。
（1）用关于 x 的代数式表示 y；
（2）求当 x=2,0,3 时，对应的 y 的值，
对本例题（ 1）中的变形是已经学****过的整式变形，对于变形的结果
就是学生今后要学****的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯
一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两
者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。
三、把握课堂
学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都
会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合
理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举
的例子。如：在分析 “点动成线，线动成面，面动成体 ”时，学生举
例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不
深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对
学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，
可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。
总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。
【篇二：教学总结反思怎么写】
教育教学工作总结与反思
一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的
去适应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。
期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，
作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小
结反思。
开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学
生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动
的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开