文档介绍：三生教育一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义。所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”) ,通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育, 树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量, 激发学生的主体认知和行为实践, 最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命, 促进学生主动、积极、健康地发展生命, 提升生命质量, 实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学****生存知识, 掌握生存技能, 保护生存环境, 强化生存意志, 把握生存规律, 提高生存的适应能力和创造能力, 树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识, 掌握生活技能, 实践生活过程, 获得生活体验, 树立正确生活观念, 确立正确的生活目标,养成良好的生活****惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本, 生存教育是基础、是关键, 生活教育是方向、是目标。实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现, 是全面推进素质教育的基本要求, 是实施素质教育的内在需要, 是全面推进素质教育的有效切入点, 是现代教育的基本任务, 是德育工作的主要内容, 是促进学生全面发展的基本途径, 是实现家庭幸福, 促进社会和谐的必然要求,实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。二、组织领导成立师宗一中“三生教育”领导小组: 组长:杨自文(校长) 副组长:董学谦(副校长)张和生(副校长) 成员:校务会成员教研组长年级组长班主任三、教育目标明确“三生教育”的教育目标, 选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识, 明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。四、方法措施 1、加大“三生教育”宣传力度要加大对“三生教育”的宣传力度, 根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点, 确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。努力营造良好的舆论氛围。 2 、科学合理安排“三生教育”课程根据《师宗教育局关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》的通知精神,我校将在高中部和初中部开设“三生教育”相应课程, 将“三生教育”课程列入学校必修课,开设起始年级“三生教育”课, 保证必要的学时,使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。同时, 充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容, 在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。(1)“三生教育”的教师队伍以德育课教师为主。(2 )每两周 2 学时,总课时为 40 学时,用 1 学年的时间完成。 3 、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承,把“三生教育”与中小学德育工作有机的结合起去。①、开展社会主义荣辱观教育, 引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托党支部、团委, 开展多种形式的宣传教育活动和实践活动,用“三个代表”重要思想武装头脑、、让学生了解安宁发展的宏伟蓝图, 激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感, 树立立志成才的远大理想。各学校要充分发挥德育室、德育走廊、校园广播站、校园网站、校报校刊、黑板报的宣传教育作用, 营造教育的氛围, 广泛组织开