文档介绍：1、课题： 《春的消息》教学设计
2、教学目标：
（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。
3、教学重点：
（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。
4、教学难点：
在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。
课时安排： 两课时
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学****的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字
1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意
1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：
7、课堂作业设计
（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望—— 倾听—— 爱惜——
欢喜—— 明亮—— 翠绿——
（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
8、板书设计：
雏菊开放 的声音，
叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹