因数和倍数.doc

文档介绍：备课表
课题
因数和倍数1
教学目标
1、理解什么是因数什么是倍数，能用字母描述因数和倍数，以及因数与倍数之间相互依存的关系；能找出一个数的因数，知道一个数的因数的个数是有限的，并掌握有条理地找出一个数的所有因数的方法。
2、培养抽象概况能力和推理能力；
3、体会数学语言的精确性和简约的特点。
教学重点
理解因数和倍数的概念。
教学难点
在深入理解概念的前提下进行相关的辨析和判断。
教具准备
学生活动
教师活动
个性化设计及其设计意图
一、复****与铺垫
1、口算
24÷8= 32÷8= 32÷5=
5×9= ×5= ×3=
2、12=（ ）×（ ）。你有多少种不同的填法？
3、由“王阿姨是小明的妈妈”这句话你能知道什么？这句话能改成“王阿姨是妈妈”吗？
二、尝试与探究
1、阅读P12面课文（注意小精灵下方的红色文字）。回答下面的问题：
你还能找到12的其它因数吗？
看算式24÷8=3你能用“因数”和“倍数”说一句话吗？
看算式5×9=45用“因数”“倍数”说话，同桌间互相检查。
看算式32÷5=“因数”和“倍数”说一句话吗？为什么？
如果a÷b=c(b≠0),什么情况下我们可以说a是b的倍数。
2、阅读P13面例1，找到18的因数。怎样找能保证不遗漏，不重复？
找出15的因数。
一个数的因数的个数是有限的吗？
三、归纳与展示
围绕 a÷b=c(b≠0)归纳出这节课所学的知识。
四、巩固与练****br/>教师根据学生的回答板书（含因数是小数的情况。）
在学生说话的过程中，强调约数与倍数的相互依存的关系。
强调因数和倍数必须在整数范围内讨论。也就是除法算式或乘法算式中的三个数都必须是整数。
提示学生注意格式。
1、P13面做一做。
2、判断
如果a是b的倍数，那么b是a的因数。
，。
如果a是b的5倍数，那么b是a的因数。
一个数的因数的个数是有限的。
五、反思与评价。
课后反思