文档介绍：幻灯片1
数学中考：该怎么复习？
厦门一中 李为
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细节决定成政
心态决定胜负
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数学中考：该怎么复习？
面对数学六本教材，28个章节内容，200多个知识点，
用于复习的时间只有10周左右
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数学中考：该怎么复习？
抓三个方面：
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数学中考：该怎么复习？
时间安排：
•应心中有数，并适度超前。
五月初第一轮复习结束
五月末第二轮复习结束进入第三轮复习
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纵观厦门近三年数学中考试题
总体难度要求在逐年降低
全市均分达到90分的要求
•但难题的难度及灵活性明显增强
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纵观厦门近三年数学中考成绩
去年全市统计数学140分以上的28人，130分以上不到900人，但学习肯努力的大多 能过120分
与中考英语成绩相比，全市统计英语140分以上的3000多人
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第一章夯实基础，根深才能叶茂
• 谈系统整理数学知识
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例］.在矩形ABCD中,对角线AC与BD相交
于点0 . AAOB沿着BD方向平移,
当点B移到点D时,
(1)画出Z^AOB平移后的图形;
(2)iBAA0B平移后点A的对应点为Al,点。的
对应点为01,连结AA1、A101；当AB=6,
BC=8时,求四边形AA1010的面积.
A
D
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1、回归课本，关注基础
“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。
课本是源头，各式各样的题型，都是课本内容的变化。
中考试卷的基础题多源于课本的练习、例题和习题，课本的练习题在试卷中所占比例 较大。
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1、回归课本，关注基础
知识系统归纳总结
•遗漏的知识要补充
模糊的概念要清晰
零散的内容要整合
初浅的理解要深化
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课本内容很多，复习时应做到“三抓”:
一抓基本知识的复习
二抓基础知识的深化
三抓基础知识的应用 幻灯片13 一抓基本知识的复硬背
不盲目做大量的习题训练
对整个课本知识有一个系统的认识
把分割学习的知识点或知识片断组合成知识链、公式链、运算链
深入分析知识的本质特征和来龙去脉
把初中数学的200个知识点都复习到
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二抓基础知识的深化
理清相近知识，易混知识，揭示联系，找出规律
例如，幕的运算法则同学们背得很清楚，遇到题目还是常常会混淆，分式运算常当分 式方程去分母。函数与方程联系。深化基础知识要关注知识交汇点，注重内在联系。
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,已知C D、CE分别是Rt^ABC斜边
上的高和中线,试就此图，思考下列问
题:
(DAC=4, BC=3, AB=_, CD=_, CE=_；
(2)图中的相似三角形有 对;
(3)图中等腰三角形有 个:
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(4)图中NA与ZA CD的关系是 ,
图中有这种关系的角还有 ；
(5) △ ABC的外接圆半 ,内切
圆半径一 ；
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(6)图中面积相等的三角形有 :
(7)若BC:AC= 1:2,则 BD:AD=
(8)若/A=30° ,以点E为圆心,DE为半径
的。E与AC的关.
B
D
E
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• 此题再现了分解在教材中直角三角形的有关概念、定理，既复习了基础知识，又熟练 了基本技能，在此基础上进一步深化，也构建了一个关于直角三角形的知识网络.
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启示
只有从生成和内化的角度进行复习才会有大的收益
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，抓住实质
同学们先做一题看看.
，正确的是（）
A. 相等的圆心角所对的弧相等
B. 长度相等的两条弧相等
C. 等弧所对的圆周角相等
幻灯片21 ，抓住实质
一是通过概念的形式来理解
数学概念是通过实例、模型、图形和计算而引入
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，抓住实质
二是通过分层次来理解数学概念
要用数学的符号语言、图形语言剖析
每个概念。
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，抓住实质
三是通过变式理解数学概念
•特别是几何概念要会画变式图。
如“扇形”的概念、“三角形的高”的概念
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勾股定理的变形
a2 = (c + b)(c - b)
c2 = (a + b)2 -lab lab = (q + b + c)(q + b — c)
lab = (b + c — a\a + c — b)
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，抓住实质
四是通过对比理解数学概念
易混概念的对比（如轴对称图形与旋转对称图形,
三角形的内心与外心）