文档介绍：北师大一年级数学上册_北师版1年级数学下全册教案
北师大版一年级数学下全册教案 第一单元 加与减（一） 教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学****兴趣。
教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学准备：
1、小棒、计数器 2、多媒体课件、实物投影仪 教学时间：9课时 第一课时 买铅笔 教学目标：
1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课 1、师谈话：小动物们非常喜欢学****它们也经常买一些学****用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？ （出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式，15—9 三、讨论15—9的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5，  10－9＝1     1＋5＝6 （3）、把9分成5和4，  15－5＝10    10－4＝6 （4）、9＋6＝15    15－9＝6          …… （5）多媒体课件演示计算方法。
4、做一做、说一说（书2页） （1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算  鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9        17—9    四、巩固练****3页练一练) 1、用小棒或计数器做一做，算一算 （1）让学生充分地动手操作。
（2）指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈，算一算 （1）学生独立完成 （2）指名说算法和得数。
3、看图列算式 学生体会加法和减法互为逆运算。
4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？ 5、说一说，算一算。
（1）看图说图意 （2）列算式 （3）说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练****投影出示图片） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。
五、总结 这节课你有哪些收获？ 板书：
买铅笔 （1）15－9＝6      （2）15－9＝6     10－9＝1             15－5＝10       1＋5＝6               10－4＝6        …… （3）15－9=6          因为9＋6＝15所以15－9＝6 第二课时       捉迷藏                           教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减8”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减8”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。
2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起来的