文档介绍：《心理学》课程培训心得
——兼谈我的《心理学》课堂教学设计理念
郭芙蓉
合肥工业大学人文经济学院
从合肥到师大参加心理学国家级精品课程的培训，收获很多很多的，比如让 我们了解到了各个章节中基本的重点难点问题，还有课堂很多章节的巧妙处理问 题。值得一提的是关于公共心理学课程中的实践环节设计思路感觉培训中对这方 面的提的并不是很多，很多老师们都是抱着取经的态度，希望以后的培训课程能 多多提到一些，以给我们提供一些经验和借鉴。说实话，我对心理学特别有兴趣, 尽管不是科班出身，但是在本科学****阶段读思想政治教育专业时候，普通心理学 和社会心理学等大量心理学课程就是我们的专业基础课，所以尽管不是系统学****但是毕业了，在高校里从事专业基础课心理学的教学，还是有很多的感想和 心得，对课堂教学的设计理念我体会颇深。
我在工大是教授心理卫生专题课程，面对思想政治教育和社会工作专业学 生，使用的教材是心理卫生学，南开大学出版社，2005年版。教学是分专题介 绍心理卫生学的基本内容。其实就是把心理学的一些分支学科精华的东西都凝聚 起来。我在教授这门课程的时候也同时申请了全校公共选修课，但是专业课程和 公共选修课性质还是不同，因此心理卫生学作为一门专业基础课强调专业应用性 和一些处理问题的技巧，而公选课的话，就是广义上心理健康知识的普及，专业 性不必提的特别强，但是也需要在某些地方提一提，我往往是放在绪论部分介绍 心理学的一些情况，给部分希望考心理学专业研究生的学生提供一个了解的通 道，因为是工科学校，大部分学生的数学统计的功底比较扎实，所以如果对心理 学感兴趣的话，可以往此方面发展。这也是我上心理卫生专题学课程的时候一个 愿望和初衷。
而针对类似公共心理学的课程，不管学生是想从事这方面的工作还是只是希 望了解一点心理健康的知识，课堂里教学氛围都应该是人性化，以人为本的教学 理念能够营造一个和谐的快乐的课堂气氛。因此个人觉得任何的心理学课堂的教 学设计理念一定要努力做到——在和谐的师生关系基础上营造和谐的课堂气氛。
课堂中和谐的师生关系应该是亦师亦友的关系，大学已经是一个社会的缩 影，而大学的主人更是这些有思想有抱负的青年，追求一种更为平等独立的意识 更强烈，所以课堂应该是朋友式的师生关系。如何做到？多媒体教学的一个缺点 是老师们被固定在讲台的某一角，但是对于心理学尤其是类似公共心理学这样的 课堂教学要求显然是不合适，自由活跃的课堂气氛来自于师生之间近距离的接 触。人类学家霍尔在对人际距离进行划分时候也提出来得到最好的教学效果教师 与学生的物理距离最好保持在个人距离的范围之内才能达到最佳的效果，因此教 师与学生互动时候时不时走下讲台，与学生更近一步的交流我觉得这是营造和谐 师生关系的一个好的尝试。因此教师一定先从多媒体教学讲台中解放出来，走入 学生中去。
朋友式的师生关系并不会消解教师的权威，这权威更多的是来自于教师的人 格魅力，当然包括教师的师德。教师的人生观、价值观和处事的态度等很能影响 感染学生。所以一位乐观积极的老师传达给学生也会是一种乐观积极的心态。这 也是教师的人格魅力之一。一位学生曾经引用梭罗的话说：'我们应该多多的授 人以勇气而非我们的绝望，授人以我们的健康舒坦而非我们的愁容病态，当心别 去传染疾病。'心情是可以传染的，心态也是可以传染的