文档介绍：实****物理总结物理教学实****总结日期: 2009 年 11月 21日| 来源: 国公网| 本文纠错或补充|建议投诉| 加入我的书签内容摘要: 我在讲授初二年级“阿基米德原理”一节时,用到的不是课本上的实验式教学方法,而是我自己的数学演绎式教学方法。具体说来, 就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的理论物理教学。我的想法也是来源于此 8 周的教育实****使我对中学物理的教学和班级管理有了更深一层次的认识。教育实****不仅锻炼了我们实****生在讲台上向学生传授知识的能力与口才, 也使我们能够站在教师的角度发现, 分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。我所在的实****学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学, 主讲初二物理( 力学压强, 浮力部分) 和初三物理( 电学欧姆定律部分), 带初二2 班和初三 1 班的物理课, 并兼任初二 2 班的实****班主任。实****期间, 还组织了“关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调查”的教育研究。总体来说, 实****工作很成功, 无论是教学工作,班主任实****工作还是教育调研工作,都得到了校领导,老师们的好评与支持。就任初二 2 班实****班主任期间, 我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬, 感到欣慰的同时, 也发现了存在于自身的不足, 今后需要继续改正, 完善自我。首先谈下我的教学经验。站到讲台上, 面对全体同学, 第一心态要好。具体来说, 不要紧张的话都说不出来, 因为面对的是自己的学生, 自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上, 自己先不知道说什么好了, 首先是工作的失职, 其次是学生们的不信任, 后果就是恶性循环的课堂秩序乱,学生听课效果大幅度下降。因此,站在讲台上, 要有清醒的头脑, 明白自己是要干什么, 有了明确的出发点, 才能摆正心态,走进课程的思路; 第二,讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候, 都会有这样的经历: 发现学生不好好听课, 提醒他们认真听讲, 集中注意力。可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上,也就是所谓的“走神”, 那怎么能叫学生们跟着老师的思路走? 所谓为人师表,不仅体现在外部行动上,更重要的是在课堂 45 分钟带领学生集中注意力听课。因此,上课前的备课十分关键。备课时,自己要先进性对知识的梳理, 自己头脑中把知识点捋顺了, 才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候, 比如****题课, 如果需要在黑板上作很长的公式推导, 我会边写边讲, 这样不仅自己能按照自己备课时的思路走, 也能使学生按照我的思路走。其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人****惯, 一堂课的前半部分用于知识点的传授,后半部分直接通过****题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生, 基础较差, 跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中, 有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中, 这一点很重要。对于整体基础较差的班级,这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固, 多做****题固然好, 但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点, 就投入做题中, 导致前后